2019届高考政治一轮复习第四单元当代国际社会第9课维护世界和平促进共同发展课件新人教版必修2.pptVIP

1.正确理解国际关系、国家利益、国家性质和外交政策之间的关系 (1)国家利益决定国际关系。维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据。 (2)国家性质和国家利益决定国家的对外政策。国家性质决定对外政策的性质，国家利益决定国家对外政策的内容。国家对外政策的执行过程，就是国家利益的实现过程。对外政策是国家性质和国家利益在国家对外关系上的反映。 (3)随国家利益的变化导致主权国家对外政策的改变，从而使国际关系发生相应变化。同时，国际关系的变化会影响国家利益的实现。 核心考点二：我国独立自主的和平外交政策 2．正确理解和平共处五项原则、联合国的宗旨和原则、主权国家的权利与义务三者之间的关系 (1)和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则，是我国处理同周边国家、同社会主义国家、同资本主义国家的关系所依据的法则或标准。而联合国的宗旨和原则是《联合国宪章》中的重要内容，是联合国本身及其会员国处理问题所依据的法则或标准。而主权国家的权利与义务是主权国家在国际社会中享有的基本权利与履行的基本义务。因而，三者的行为主体不同。 (2)和平共处五项原则的内容和联合国的宗旨和原则的内容在精神实质上是一致的。和平共处五项原则体现了《联合国宪章》中规定的国家主权、各国平等与维护国际和平、安全及正义等重大原则，反映了世界各国特别是发展中国家的愿望。 (3)和平共处五项原则及联合国的宗旨和原则的内容与主权国家的权利与义务在本质上是一致的。三者都强调不侵犯别国，不干涉他国内政外交，和平解决国际争端。遵循联合国的宗旨和原则、履行主权国家的义务及坚持和平共处五项原则，才不致于侵犯他国的权利。 3．发展道路：坚定不移地走和平发展道路 (1)内涵：中国通过自身的努力和自主创新，采取和平的方式，增加财富，实现自身的发展；又通过自身发展，维护世界和平。 (2)原因：①中国走和平发展道路是由我国的国家性质和国家利益决定的。我国是人民民主专政的社会主义国家，决定了我国绝不侵犯别国的国家利益、主权和领土完整。我国社会主义现代化建设需要在相对稳定的国际环境中进行。 ②中国走和平发展道路是为了顺应当今求和平、谋发展、促合作的时代潮流。 ③中国走和平发展道路是落实我国独立自主的和平外交政策的要求。 (3)措施：坚持独立自主的和平外交政策；坚持在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作，改善和发展同发达国家的关系，坚持与邻为善、以邻为伴，加强同周边国家的睦邻友好和务实合作，加强同广大发展中国家的团结合作；维护国家主权和国家利益；增强我国综合国力和经济实力；反对霸权主义和强权政治，永远不称霸，永远不搞扩张。 特别提醒：党的十九大报告对新时代的中国外交作出了顶层设计 党的十九大报告对人类命运共同体的内涵作出了明确阐述，就是建设“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”的世界。这旨在解决我们这个星球面对的各种全球性挑战，建立在中华民族崇尚世界大同、人类一家的优秀传统文明基础之上。 这不仅是中国作为社会主义大国应当为人类社会发展承担的历史职责，也是中国共产党人为人类政治文明进步应当推进的历史使命，必将得到国际社会的广泛认同和支持。 命题点1　我国外交政策的基本内容 命题揭秘：　此考点一直是高考考查的重点。主要结合我国的外交活动分析说明我国走和平发展道路以及我国主张构建和谐世界的原因，结合中国在一些国际问题上的立场，分析我国外交政策的基本点。 A [解析]　材料反映的是中国与有关国家、区域性组织加强沟通与合作，增强战略互信，维护地区安全，表明中国坚持走和平发展道路，积极开展睦邻友好合作，积极推动形成适应本地区特点和需要的安全架构，①②符合题意。中国推进地区安全机制建设的主要方式不是双边合作。而是多边合作，故③说法错误，中国仍然是一个发展中国家，并不是协调亚太地区各国间安全事务的中心，故④说法错误。 B [解析]　本题以我国“结伴但不结盟”的外交实践为背景，考查国际关系以及我国外交政策的相关知识，考查调动和运用知识、论证和探究问题的能力。“结伴但不结盟”强调我国在和平共处五项原则基础上同其他国家建立友好关系，尊重各国走适合本国发展的道路，①④符合题意；我们提倡建立伙伴关系是为了更好地发展而不是应对第三方的威胁，故②不正确；处理国际问题根据其本身的是非曲直来决定我国的对策，故③说法不正确。因而本题选B。 命题点2　国际关系及我国外交政策的综合运用 命题揭秘：十八大以来我国政府内外兼修，在内政外交上都取得了显著的成绩。特别是中国在外交上的新动向令人关注。因此高考很可能以中国在外交上取得的新成就为背景对我国的国际关系及我国外交政策的知识进行整合，进行综合考查，要求能够综合调动和运用国际关系及我国外交政策的相关知识分析解决问题，通常考查的角度有：体现类、措施类、原因类、意义类、依据