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武进区卢家巷实验学校学习摘记 资 料 来 源 题目 应用多媒体，激发兴趣 作者 张庆 书名 北京教育 版别 报刊名 期次 文 章 要 点 摘 录 兴趣指个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。美国心理学害布鲁纳指出：最好的学生动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师。在教学中，常常出现这样的现象：老师在讲台上讲的津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一就是教师的讲解很难对末亲身经历过的学生产生兴趣。运用多媒体技术，可以通过色、形、声、光，将语文的教授过程直观地、形象地、直接作用于学生的各种感知，使学生产生强烈的学习兴趣。如教学《小露珠》一文时，运用电脑制作这样一段活动画面：漆黑的夜???????????慢慢变亮?????????小露珠出现??????????越滚越大（伴随着优美的音乐）如此导入，一下子吸引了学生，使他们体会到了小露珠的美丽，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。 如教学《问银河》一课时，我创设了下面的情景：屏幕上出现了一幅浩瀚的星空画面，一艘形状奇特的宇宙飞船飞出来定在画面上，同时，飞船下方出现“问银河，你那里有什么？”在优美的音乐和画面中，学生一个个瞪大了眼睛，津津有味地观看着，完全被浩瀚的星空所吸引。这样的情景，激发了学生学习的兴趣，为下一步教学作了铺垫。 体 会 的确，适当、正确地运用电教媒体，能很好地激发学生强烈的学习欲望，为我们的课堂教学奠定良好的基础。因此，今后，我一定会多多学习信息技术方面的知识，掌握一些基本的多媒体教学技术，尽量多地给学生创设情境，使学生学得生动，学得愉快。 摘 记 人 情 况 姓名 潘京 学习时间 2004、9 当前研究课题 《基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究》 备注 武进区卢家巷实验学校学习摘记 资 料 来 源 题目 运用多媒体，突破重点、难点 作者 刘云丽 书名 北京教育 版别 报刊名 期次 文 章 要 点 摘 录 重点是指教学中一节课着重讲的内容，是课堂教学的中心内容。难点是一节课中学生学习掌握比较困难的内容，是需要重点突破的内容。有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重点、难点，利用常规教学手段往往难以达到理想的教学效果。这时，我们可根据教学重点、难点 ，利用多媒体形、色、声、动感的优势，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。如教学《鸟岛》一课时，先让学生看一段岛上全是鸟的录象，让学生直观感受到密密麻麻都是鸟，这儿是鸟的世界。从而知道为什么把“海西皮”的小岛叫做“鸟岛”。在教学第三自然段时，再播放一段鸟岛上每年夏季鸟窝里鸟窝外到处是鸟蛋的录象。学生通过观察从而体会到鸟岛不仅鸟多而且鸟窝多、鸟蛋多。再结合课文具体描写的句子反复朗读，加深理解，较好地突破了教学重点、难点。 体 会 在今后的教学中，碰到学生难以理解的知识点或一些教学重点是时，我也将采用多媒体辅助教学，利用多媒体形、色、声、动感的优势，帮助学生理解重点，突破难点。 摘 记 人 情 况 姓名 潘京 学习时间 2004、10 当前研究课题 《基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究》 备注 武进区卢家巷实验学校学习摘记 资 料 来 源 题目 运用多媒体，创设情境 作者 书名 版别 报刊名 期次 文 章 要 点 摘 录 直观形象能满足儿童好奇、好新、好仿的心理特点，符合儿童直观形象的思维特点。而多媒体图像清晰、色彩逼真，展示过程、显现内容十分简便，有刺激感官的作用。借助多媒体，充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，使学生产生身临其境的感觉。?在教学中，要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染。如教学《做什么事最快乐》一文时，多媒体出示动画课件：一只活泼可爱的小青蛙在想‘做什么事最快乐呢？’此后随着动画演示课文，进入特定的情景之中，让学生身临其境。通过直观形象的多媒体动画画面，创设与课文相关的情景。为学生自主学习，主动探究新知创设了一定的条件。 体 会 的确，直观形象能满足儿童好奇、好新、好仿的心理特点，符合儿童直观形象的思维特点。?在教学中，我们要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染。 摘 记 人 情 况 姓名 潘京 学习时间 2004、11 当前研究课题 《基于现代信息技术培养学生自主学习能力的研究》 备注 武进区卢家巷实验学校学习摘记 资 料 来 源 题目 运用多媒体，训练说写 作者 书名 版别 报刊名 期次 文 章 要 点 摘 录 乔姆斯基理论认为：人的大脑独具一种“语言获得装置”，这种装置只