初级阶段理论对当代大学生成长成才的启示.doc

社会主义初级阶段理论对当代大学生成长成才的启迪意义 摘要：社会主义初级阶段理论，是邓小平理论的重要组成部分，是中国共产党对科学社会主义理论的重大发展。这一理论的提出和形成，经历了一个复杂的历史过程，是在总结世界社会主义特别是中国社会主义的曲折发展的历史经验和教训的基础上逐步形成的。在研究社会主义初级阶段理论的过程中，当我们把视线聚焦于这一历史过程时，我们在深刻痛惜由于没有正确认识社会主义发展阶段问题而带给我们的沉痛教训的同时，则更加关注与思考这些教训带给我们的深刻启示。从而在我们的成长道路上严格遵循社会主义初级阶段理论的经验教训，努力发展自我，成为当代社会的四有人才。 关键词：社会主义初级阶段理论 大学生 成长成才 启迪 社会主义初级阶段理论的形成与发展 社会主义初级阶段理论是在党的十一届三中全会以后，在改革开放新的历史条件下逐步形成和发展的，是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要内容，是邓小平对社会主义社会阶段划分理论的重要贡献。　　1981年6月27日中共十一届六中全会通过的《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》第一次提出我国社会主义制度还处于初级的阶段。党的第十二次代表大会和党的十二届六中全会，分别对这一阶段的内容作了一定的分析。但总的来说这三次提出社会主义初级阶段或初级发展阶段时，都还没有把它作为建设中国特色社会主义的全局性问题加以把握，因而也还没有从理论上作为制定党的路线和政策的依据加以展开和发挥。 十三大报告明确指出：“我国正处在社会主义初级阶段。这个论断，包括两层含义。第一，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。”党的十五大报告对社会主义初级阶段作了进一步的论述，并进一步指出，从实际出发，最大的实际就是中国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段。党的十六大党章修正案在总纲部分，关于“我国正处于社会主义初级阶段”的提法。修改为“我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段”，体现了我们党对社会主义初级阶段认识的逐步深化。党的十七大进一步指出，我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段的顾青没有变。 社会主义出街阶段的科学含义 社会主义初级阶段是一个具有特定内涵的新概念，它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。它包括两层既相对区别、又紧密联系的基本含义： 第一我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社义。第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。 社会主义初级阶段理论的意义 社会主义初级阶段理论，是我们党总结几十年社会主义革命和建设得出的科学结论，它的确立，对于我国社会主义建设无论是在理论上还是实践上，都具有重大的意义。 第一，它第一次在无产阶级政党的纲领中明确提出“社会主义初级阶段”的科学概念，这在马克思主义发展史上是第一次，是对科学社会主义的新贡献。 第二，社会主义初级阶段理论是邓小平理论的基石，是邓小平理论的重要组成部分。 第三，社会主义初级阶段理论构成了建设中国特色社会主义理论的重要基础，是党制定和执行正确的路线、方针和政策的基本依据和根本出发点。 第四，社会主义初级阶段理论是我们防止和克服“左”或“右”的错误倾向的重要思想武器。 第五，社会主义初级阶段理论使我们对社会主义建设的长期性、紧迫性、复杂性和艰巨性有了更加清醒的认识。 当前大学生在学习了社会主义初级阶段理论的形成发展，内容以及重要意义后，应该从自身的实际情况，并结合当前社会实际认真考虑如何才能成长成才。 当前大学生的现状 思想道德： 学习： 兴趣爱好： 面对当前大学生的现状，我们应怎样从吱声实际情况出发做到成长成才呢？ 大学生正处在人生成长的重要和关键阶段，几乎每个学生都渴望尽快成长、成才。  所谓“成长”，是指学生按一定专业的规格培养个人的能力，就是“成长为人”，学会做人。成人是成才的先决条件, 人人都可以成才，成才必须先成人。成长为人不是以个人为标准，而是以社会为尺度。离开社会，个人也不成其为社会人。人是不断发展变化的，只有通过学习和实践才能更好地适应社会，找到自己合适的岗位，也就是学会做人。学会做人是人生的根本，学会做人是立身之本。做什么样的人、怎样做人，是每个人一生都在作答的考卷。 对于当代大学生这个特定的社会角色来说，作为社会中一个相对特殊和优秀的群体，理应提出更高一层的要求。成长，应具备以下二个基本的要素： 一要有健全的人格 教育家陶行知先生就曾呼吁“建立起人格长城来”。