教科版语文六下《为学》教学课件 (2).pptVIP

彭端淑 原题《为学一首示子侄》 示：给……看。 《为学》，是彭端淑写给子侄们看的。目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的。 为——做 学——学问 导学 1、查阅资料，了解作者概况及作者写作本篇的用意。 2、掌握文中的文言词语。 检测 彭端淑 清代四川人，曾任吏部郎中，做过道员。后在锦江书院讲学。著有《白鹤堂文集》。 生字学习 鄙 曰 恃 bǐ yuē shì 鄙视 子曰 依恃 乎 僧 吾 hū sēng wú 僧人 吾辈 探究 天下的事有困难和容易的区别吗？只要去做，困难的事也变容易了；如果不做，容易的事也变困难了。人们求学有困难和容易的区别吗？只要去学，困难的事也变容易了；如果不学，容易的事也变困难了。 探究 四川的边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚告诉富和尚：“我要去南海，怎么样？”“富和尚说：“你凭着什么去呀？”穷和尚说：“我有一个盛水的瓶子和一个盛饭的钵就足够了。”富和尚说： “我几年来一直想雇船沿着长江往下游走，还没去成呢。你凭着什么去呀？”到了第二年，穷和尚从南海回来,把事情告诉了富和尚，富和尚露出了惭愧的神色。 探究 位于西边的四川距离南海，不知道有几千里远？有钱的和尚不能前往，没有钱的和尚却可以到达。人们在立志上，反而比不上四川偏远地方的和尚吗？ 本文作者想告诉他的子侄一个什么道理？ （请用原文回答） 点拨 人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 第一段提出了全文的中心论点：为学难易的互相转化，关键在于“学”与“不学” 点拨 第二段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。 第三段 以立志为学收束全文，深化文章论点。 贫和尚 富和尚 我要去南海。 南海那么远，很难去。你凭什么去呢？ 两个和尚的故事 对贫僧的决心表示怀疑 贫和尚到南海靠的是什么呢？ 贫和尚 富和尚 一瓶一钵足矣。 我这几年来想雇船到南海，也不成功。你凭什么去呢！ “足”字表现出贫和尚面对困难知难而进的勇气和敢于大胆实践的精神。 贫和尚 轻蔑，认为对方不自量力。表现出他在困难面前强调客观条件，没有坚定的志向，更不具有为着志向的实现而大胆实践的勇气。 富和尚 我已经由南海回来了。 我真是无用。 点拨 穷和尚到底是靠什么自南海还？ 靠他百折不回的决心和克服困难的勇气！ 这个故事证明了什么？ 为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣——难易转化，事在人为。 面对困难，要充分发挥人的主观能动性，而关键在于“立志”。更在于具有“立志去为”的毅力。这是战胜一切困难的根本思想：知难而进，勇于实践。 这个故事给我们什么启示呢？ 为 学 学则易，不学则难 摆事实 讲道理 立志为学 评价 父善游 有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故。曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。 请写出故事的含义： 不论做什么事情，对待事情如果不具体分析，具体对待，不然就会犯错误。