亿以上数的改写与求近似数教学设计.docVIP

亿以上数的改写和求近似数教学设计 课题 亿以上数的改写和求近似数 课型 新授课 教 学 目 标 知识与技能：1、通过学习，使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数，并能较熟练的进行改写。 2使学生能正确用四舍五入方法省略亿位后面的尾数。过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同 情感态度和价值观： 1、培养学生良好的学习习惯，提高其应用数学的意识。2让学生感到数学和生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。 重点 掌握改写的方法，掌握求近似数的方法。（四舍五入法） 难点 四舍五入与改写的区别 教具 题卡 教学过程 教师导学 学生 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///search%3Fq%3D%25D2%25DA%25D2%25D4%25C9%25CF%25CA%25FD%25B5%25C4%25B8%25C4%25D0%25B4%25BA%25CD%25C7%25F3%25BD%25FC%25CB%25C6%25CA%25FD%25B5%25C4%25C9%25E8%25BC%25C6%26client%3Daff-9991%26ie%3DGB2312%26oe%3Dutf8%26hl%3Dzh-CN%26channel%3Dsearchbuttonaid=11519sid=6235007045053001click=1url=http%3A///%3Fproduct-171.htmlv=0k=%u6D3B%u52A8s=http%3A///Html/20071128224242-1.htmlrn=881040 \t _blank 活动 教学意图 一、复习导入： 700000=（ ）万 1680000=（ ）万 34900≈（ ）万1028000≈（）万 怎样改写？如何求近似数？怎样四舍五入到万位？ 引入：这节课 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///search%3Fq%3D%25D2%25DA%25D2%25D4%25C9%25CF%25CA%25FD%25B5%25C4%25B8%25C4%25D0%25B4%25BA%25CD%25C7%25F3%25BD%25FC%25CB%25C6%25CA%25FD%25B5%25C4%25C9%25E8%25BC%25C6%26client%3Daff-9991%26ie%3DGB2312%26oe%3Dutf8%26hl%3Dzh-CN%26channel%3Dsearchbuttonaid=11514sid=6235007045053001click=1url=http%3A///%3Fproduct-68.htmlv=0k=%u6211%u4EECs=http%3A///Html/20071128224242-1.htmlrn=330569 \t _blank 我们来学习新的内容 二、探究新知 （一）数的改写 1、投影示例： 出示：（1）2008年北京奥运耗资43000000000美元 （2）全国城市每年缺水6000000000立方米。 （3）2006年美国突破300000000人。 （！）根据刚刚的复习，以上信息中所收集的数据是否还有别的记录形式？请同学们说说。 （2）观察两种的纪录形式，你有什么发现，他们之间有什么关系？ （3）两种形式你喜欢哪一种，为什么？ （4）观察每组数，你能否根据前面所学的把方法总结出来？ 小结并板书。 2、 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习： 6500000000=（ ）亿 42000000000=（ ）亿 408000000000=（ ）亿 3、小结：怎样把一个数改写成以亿作单位的数？什么样的数可以改写成以亿作单位的数？ 口答结果 去掉万位后面的4个0，再加上单位“万”字，“0000”代表“万” 学生读数 改写 思考改写的方法 汇报方法和注意的地方 独立 HYPERLINK \o 练习 \t _blank 练习，订正结果 去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。 复写旧知识，为学习新课做准备。 使学生掌握把整亿的数改写成以亿作单位的数的方法，并能较熟练的进行改写。 （二）求近似数 1、?? 出示：2008年末我国总人口约13亿人。 想：你是怎么理解这一句话的？ 2、学习求近似数 840000000 ≈ 亿 1170000000 ≈ 亿 95870000000 ≈ 亿 小组讨论：用什么方法求？怎样求？学生汇报并板书：就要看千万位上的数，把它四舍五入， 所以：840000000 ≈ 8亿 1170000000 ≈ 12亿 95870000000 ≈958 亿 小结：怎样