“教学中的互联网搜索”教学设计《平移与旋转》(李可妮).docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 学校：广东省佛山市顺德区伦教培教小学 姓名：李可妮 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 二、教学课题 《平移和旋转》 三、教材分析 教学内容： 北师大版小学数学三年级（下册）第二单元第22、23页。 教材分析： 《平移和旋转》是在本单元学习了轴对称图形基础之上所学习的一个新的内容，在本单元中起着举足轻重的作用，目的是让学生认识现实生活中图形运动变化的规律，从而发展学生的空间观念。本课时让学生在充分感知生活中平移和旋转现象后，通过参与观察、操作等活动来体会、理解平移和旋转的特点；在学生理解平移和旋转特点基础上能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，培养学生的空间观念和动手动脑的能力。 学情分析： 三年级的学生在经过两年的数学学习后，已经认识了方向与位置和一些简单的基本图形，学生具有了一定的空间观念。除此外，学生还具有了基本的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。而且，学生在生活中经常见到平移和旋转的现象，有过切身感受。但是学生还不能完全体会平移与旋转的特点，学生对物体平移的距离的理解有误区。 教学目标： 1、知识与技能目标：结合生活经验和实例，感知生活中的平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象，形成一定的空间观念。 2、过程与方法目标：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、情感、态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，了解数学的价值。 教学重难点： 教学重点：在活动中感知平移和旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象，形成一定的空间观念。 教学难点：会判断图形平移的方向和距离，能正确在方格纸上画出平移后的图形。 教学准备： 教师课前准备： 1、把班上的49位学生分成六个学习小组，选好组长，指导各小组合理地开展分工。 2、为学生提供PPT模板，以便更有效的完善各小组的汇报作品。 3、课前通过百度搜索有关“平移和旋转”的相关教学资料，找了很多教学案例作参考，借鉴和吸收别人的经验。 4、根据课堂教学需要，利用百度搜索有关平移和旋转的图片和视频，从而制作成教师课件，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 学生课前准备： 1、小组内共同商讨，对每位组员进行分工。 2、预习本课时的内容，课前上网查找有关平移和旋转的资料。 3、小组根据老师提供的ppt模板，把收集的资料进行整理、汇总，制作成ppt演示文稿。 四、教学方法 为了让学生更形象、深刻地理解掌握本课内容，本课时主要采用了情境教学法和合作探究学习法。教学中借助动画的直观演示将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用多媒体技术，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。 五、教学过程 一、创设情境，初步感知平移和旋转。 1、师：同学们都去过游乐园玩吧？里面的游乐项目好玩吗？今天老师带大家再次走进游乐园。一会儿，请你们跟随画面用自己的动作把看到的表演出来，行吗？（课件出示游乐园场景：有摩天轮、旋转木马、缆车、滑滑梯等的游乐项目。） 2、这些游戏项目的运动方式都一样吗？那你能按它们不同的运动方式进行分类吗？ （1）小组内交流、讨论。 （2）小组代表汇报是怎么分类的?为什么要这样分? 3、根据学生的汇报，小结什么是平移和旋转。 师：今天，我们就来研究这两种运动方式。（板书课题） 4、师：你能用喜欢的动作或借助身边的物体表示平移或旋转吗？看谁最有创意。 （小组内比一比，选一名代表上台表演，其他学生判断是属于什么现象。） 【设计意图】通过创设游乐园的情境，激发学生的学习兴趣。通过用动作演示的活动，初步感知平移和旋转。并在边做边说中加深对概念的理解，使数学课堂变得活泼起来。 展示汇报，体验生活中的平移和旋转。 师：生活中你还见过哪些平移和旋转的现象？ 【百度搜索】生活中平移的现象： HYPERLINK /u21/v_NTA4MzIzNDE.html /u21/v_NTA4MzIzNDE.html 1、小组代表汇报展示课前收集、整理的有关平移和旋转的现象，进行相互交流学习。（师注意指导学生认真倾听同学的汇报，从中获取知识。） 2、对各组的展示、汇报进行评价，共同学习。 3、补充展示教师搜集的相关图片，让学生选择喜欢的图片进行介绍：这种现象是平移，还是旋转？（同桌交流——全班汇报） 【百度图片参考】 HYPERLINK /i?