认知或学习功能度缺损学生教学活动设计-数位教学资源网.DOC

認知或學習功能輕度缺損學生數學科教學活動設計 領域/項目 數學 單元名稱 線對稱圖形 指導者 王欣宜教授 設計者 薛婉如 適用年級 5年級 教學節數 3節 學習 問題分析 「線對稱圖形」在日常生活中經常出現，像是臉譜、標誌或是文字，但是對於數學學習有困難的特殊學生而言，卻不見得容易。 依據學生特性、過去教學經驗及相關文獻均指出，特殊學生在學習線對稱圖形時，容易產生概念上的混淆，例如：線對稱與點對稱之異同；或是無法判斷對稱軸；無法畫出線對稱圖形，尤其當圖形旋轉後，困難更加明顯。 設計理念 （課程目的） 本課程設計的理念乃透過多媒體（PPT）引起學生注意並提高學習動機，輔以實物操作等方式讓學生在做中學，加深對於對稱軸的印象，並使學生對於線對稱圖形的意義（對稱軸、對稱邊、對稱點）有更確實的理解，進一步正確繪製線對稱圖形。 教材分析 本單元乃針對國小五年級學生的小組教學，學生需具備基本常見圖形的認識及分辨；能辨別基本圖形的外部、內部及輪廓。本教案共分為四節課，第一節以多媒體（PPT）引起學生注意，發現生活處處有對稱圖形，引出對稱軸的概念。第二節課則透過實作教導學生對稱軸兩邊之對稱邊及對稱角之相等關係。第三節利用相關教學影片，指導學生繪製線對稱圖形之步驟及技巧。最後一節課讓學生觀察旋轉後圖形之對稱概念不會改變，並總結線對稱圖形之相關概念及繪製技巧。 能力指標 s-2-06 能理解平面圖形