小学语文-4.曹冲称象.pptVIP

江苏省华阳实验小学 孟纪军 QQ:1003782271 邮编：212400 电话4. 曹冲称象 孟纪军印 部编教材二年级上册第三单元 一、文本教学解读 二、教学活动设计 三、教学资料链接 识写生字 一、文本教学解读 朗读课文 一、文本教学解读 迁移运用 “才”字表现了曹冲的智慧 “到底”表现了人们想知道大象重量的迫切心情 借助插图 创设情境 联系生活 二、教学活动设计 二、教学活动设计 教学目标 1. 能正确认读15个生字,会写9个生字。 2. 能把课文读正确、连贯。 3.能学会复述称象办法，能用“才、到底”练习说话。 4. 能体会曹冲称象办法好在哪里，能明白解决生活中实际问题需要学会转化思维。 二、教学活动设计 教学时间 2课时 二、教学活动设计 教学过程 板块一 认读字词，认识事物 板块三 图文阅读，交流复述 板块二 朗读课文，正确连贯 板块四 迁移运用，练习说话 板块五 整体观照，学写汉字 二、教学活动设计 教学过程 板块四 迁移运用，练习说话 4. 曹冲称象 chēng 二、教学活动设计 教学过程 板块一 认读字词，认识事物 一 堵 墙 四根柱子 一杆大秤 …… 二、教学活动设计 教学过程 板块一 认读字词，认识事物 chēng 二、教学活动设计 教学过程 板块一 认读字词，认识事物 议论 二、教学活动设计 教学过程 板块一 认读字词，认识事物 砍 线 止 秤 称 板块二 朗读课文，正确连贯 柱 杆 根 二、教学活动设计 教学过程 板块一 认读字词，认识事物 板块二 朗读课文，正确连贯 “象这么大，到底有多重呢？” “谁有办法把这头大象称一称？” “谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？” 二、教学活动设计 教学过程 板块一 认读字词，认识事物 板块二 朗读课文，正确连贯 “把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。” 二、教学活动设计 教学过程 板块二 朗读课文，正确连贯 板块三 图文阅读，交流复述 二、教学活动设计 教学过程 板块二 朗读课文，正确连贯 板块三 图文阅读，交流复述 二、教学活动设计 教学过程 板块二 朗读课文，正确连贯 板块三 图文阅读，交流复述 演一演 话题情境设置：一天，吴国使臣来到魏国，看到大象，使臣问曹操：“听说你们已经称出了大象的重量，能让我见识一下这杆大秤吗？”曹操说不用秤来称。使臣惊呼：“不用秤来称，真是稀奇，那该怎么称呢？”曹操说出了称象的办法。使臣问：“这个主意是谁想出来的？”曹操说是自己才七岁的儿子曹冲。使臣问：“曹冲的主意谁都没试过，你怎么就能马上答应下来呢？”曹操说出了理由。 二、教学活动设计 教学过程 板块三 图文阅读，交流复述 板块四 迁移运用，练习说话 “曹操的儿子曹冲才七岁。” “曹操的儿子曹冲七岁。” 二、教学活动设计 教学过程 板块三 图文阅读，交流复述 演演 板块四 迁移运用，练习说话 “曹操的儿子曹冲才七岁。” “曹操的儿子曹冲七岁。” “写完这么多作业，他花了十分钟。” “写完这么多作业，他才花了十分钟。” 二、教学活动设计 教学过程 板块三 图文阅读，交流复述 板块四 迁移运用，练习说话 “大象到底有多重？” “大象有多重？” 二、教学活动设计 教学过程 板块四 迁移运用，练习说话 板块五 整体观照，学写汉字 二、教学活动设计 三、教学资料链接 人物背景 曹操（155～220），即魏武帝。三国时期的政治家、军事家、诗人。字孟德。沛国谯县（今安徽亳州）人。他在统治中原的时候，注意屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集团。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精兵法，著有《孙子略解》《兵书摘要》等书。善诗歌，他所写的《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等篇，抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。他的著作，收入《曹操集》。 ——摘自：上海辞书出版社2010年版《辞海（第六版普及本）上》368页 曹冲，字仓舒，是曹操的小儿子，相传是一位天才儿童。他的聪明才智深得曹操的喜爱，甚至有让他继承曹家天下的打算。不幸的是，曹冲在十三岁时，因身染重病，不治而亡。 ——摘自《百度百科》 拓展阅读 1.小古文《称象》 ——出自《小古文一百篇》。 2.曹冲称象的物理学原理。 不到之处，敬请批评指正！谢谢！