为了中华民族的复兴为了每位学生的发展《基础教育课程改革纲要试行》解读.pdfVIP

第 1 页 第一部分 课程改革 的 目标与背景 江泽民主席在第三次全 国教育工作会议上指出，国运兴衰，系于教育； 教育振兴，全 民有责。我们在迎来新世纪曙光的同时，也迎来了新的挑战， 而迎接挑战需要培养和储备高素质的人才。由此， “科教兴国”便成为我国 在新世纪谋求国家富强与民族振兴的重要战略，在这一战略背景下，深化教 育改革，全面推进素质教育，便成为教育改革与发展的主旋律 。众所周知， 学校课程是把教育理想转化为教育现实的纽带，因而课程改革就是现阶段 全面推进素质教育的主题 。 新一轮的基础教育课程改革历经五年的准备，在进行充分的国际比较、 调查研究、经验研究与历史研究的基础上 ，针对 目前 中小学课程 的某些弊 端，以及社会发展对课程提出的新的需求，确定了我国基础教育课程改革的 总 目标与六个具体 目标，描绘了符合素质教育要求的新基础教育课程的共 同愿景 。 《新世纪中国基础教育课程改革刍议》从国际、国内背景出发，针对我国 基础教育课程存在的问题 ，旗帜鲜 明地提 出新世纪中国基础教育课程改革 的核心理念，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教育课程发展蓝图，同 时，分别阐述了课程改革所采取的一些重大政策与策略。 第 2 页 《面 向素质教育、基于信息技术的课程与教学改革》从信息时代的高度， 阐述现代信息技术 的飞速发展如何为课程与信息技术 的融合开拓 出充足的 空间，指 出基于信息技术 的课程与教学改革将与素质教育理念一起融入所 有规划、设计和实施之中，提升学校课程的现代化水平。 《发达国家课程改革的趋势与启示》以国际的视野考察主要发达国家在 世纪之交开展 的基础教育课程改革事务 ，分析课程改革 的主要 内容与具体 国情的关系，以及各国业已取得的改革经验与教训，为规划我国基础教育课 程改革的宏伟 目标提供一种广泛的背景。 第 3 页 新世纪中国基础 教育课程改革刍议 全面推进素质教育，切实确立教育优先发展 的战略地位 ，是实现我 国 “科教兴国”宏伟 目标的关键。基础教育课程改革是完善基础教育阶段素质 教育体系的核心环节 。加快课程改革，优化教学过程，确立面 向 世纪的 适应时代要求和我 国国情 的基础教育课程体系，是关乎 国民素质提高和 民 族复兴的大业。因此，我们基于长期的理论准备与实践研究，为我国在新世 纪进行基础教育课程改革提 出一些建议或某种参照，旨在促使新 的课程体 系体现时代特征和中国特色，努力把开放的、民主的、科学的课程交给新世 纪的中国 童 。 一 、 背 景 与 问 题 世纪是 以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代 ，科学技术 迅猛发展，国际竞争 日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。社 会 的信息化、经济 的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个 民族生存 状况 的基本 因素 。因此， 世纪将是教育和学习起核心作用的时代。 第 4 页 中国是人 口大国，人 口的素质直接关系到参与国际竞争，关系到民族的 兴旺发达 。邓小平 同志说：“一个十亿人 口的大 国，教育搞上去 了，人才资源 的优势是任何国家比不了的。”改革妨碍学生创新精神、创新能力发展的教 育观念、教育模式，全面推进素质教育，极大地提高全 民族素质，是落实“科 教兴国”战略，实现中华 民族伟大复兴的关键 。正如江泽民总书记所指出 的：“当今世界，综合 国力 的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和 民族 凝聚力的竞争，无论就其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性 的地位 。” 新中国成立 年以来，在广