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学习参考
第1课 以横为主笔的独体字
【教学目标】:
1、了解长横的形态,学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
【教学重点】:长横在不同位置时的写法。
【教学过程】:
一、组织教学:
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查:
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授:
1、揭示课题,明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法,感受颜体,并回答问题:观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
(1)长横在上部。
观察“可、首”,引导学生比较分析横的形态,并画出运笔方向。
(2)长横在中部。
学生观察“七、世”,分析横的形态及写法。
(3)长横在下部。
观察“里、止”,分析横的写法。
4、学习横的应用。
(1)对例字进行分析:长横在例字中的用笔与空间结构特点。
(2)老师示范书写例字:可、首、七、世、里、止。
(3)学生练习。老师巡回指导。
四、讲评:
1、展示典型佳作与病例,先由学生点评,再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获?
第2课 以竖为主笔的独体字
【教学目标】:
1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
【教学重点】:
竖画的写法。
【教学过程】:
一、导入
1、小结上节课的学习情况,复习横的写法。
2、板书课题:以竖为主笔的独体字。
3、学生自学,了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态,学写“竖”。
1.出示小黑板,看看不同的竖。
2.认识垂露竖和悬针竖,体会各自形态特点。
3.师范写。
4.生说说运笔特点。
5.师领生写,边写边说要点:悬针竖起笔藏锋,行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋;垂露竖则为藏锋。
6.评议病笔。
7.同样方法学习两竖在一起时的写法。
8.评议学生作品。
9.指名上台写,集体评议。注意不要倾斜。
(1)生练写。
(2)互相评议。
三、毛笔字书写指导。
1.带有“竖”的字。
(1)出示小黑板:甲、州。
(2)观察这2个字的共同特点。
(3)师范写“甲”,生观察师的运笔方法。
(4)生练写“甲”。
(5)集体评议。
(6)同样方法生练写“州”。
四、优秀作品展评。
第3课 以撇、捺为主笔的独体字
【教学目标】:
1、学会撇与捺的写法(认识形态、掌握笔法、感受神采)。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平,感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习,培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
【教学重点】:
撇与捺之间的关系。
【教学过程】:
一、导入
上节课我们学习了竖,大家学得非常好,有谁来回忆一下它的写法。(生书空——师范写——生点评)
今天,我们学习撇与捺,看看这两个笔画又有什么特点呢?
二、新授
1、板书:撇、捺。
2、学习用笔。
(1)比较撇与捺,找出不同的特点与它们之间的关系。
(2)你觉得它们书写的快慢一样吗?为什么?
师小结:撇劲健挺拔——行笔快而有力,笔势短促;捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展,笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范撇与捺的写法。
5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“火”与“文”的写法。
(1)出示“火”字,学生观察撇与捺是怎样组合的?
(2)师小结“火”等字时,斜度不要太大,否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字,进行比较。
(3)出示“文”字,学生观察写法。师出示病字进行比较。
(4)师示范。
(5)学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论,课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系?又是怎样与其它笔画组合搭配的?
2、师小结。
(撇与捺搭配的字较多,为了左右相称,它们都要左右舒展。)
3、师示范难写字“天”的写法。
4、学生练写例字。
五位学生上来板书,各写一个字。
5、讲评。
五、小结。
第4课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字
【教学目标】:
1、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
【教学重点】:
竖钩与弧钩的书写方法。
【教学过程】:
一、导入:
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授:
(一)讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写,指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。学生分小组讨论。
4、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,要有轻重变化。
详细讲解:
下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
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