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你追我敢 勇于超越 —— 四年级50米快速跑单元教学设计 一、指导思想： 贯彻“健身育人”的体育与健身课程理念，促进每一位学生的发展。以教师为主导，以学生为主体，根据小学生的认知特点及身心发展规律，通过教师和学生的互动，采用游戏的方法练习，提高学生的学习兴趣。对有些技术掌握比较好的，鼓励学生向更高层次练习，使身体得到全面锻炼，激发学生学习的欲望，提高学生的体能和运动能力。 教材教法分析： （一）教材分析 50米快速跑是小学生基本内容I的教学内容，从学习水平上看，“身体活动”侧重于体能与技术方面的要求，强调动作的规范，技术能力的表现和体能的发展。 50米快速跑是由起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑等四个阶段组成。它的动作方法是上体姿势基本正直，腿的后蹬快速有力，前摆抬腿高，摆臂积极，两臂前后摆动协调配合，后蹬充分、快速积极，步幅大，步频快，重心位置高，重心移动平稳。 教学重点：后蹬有力，积极前摆，步频快，正确的跑步姿势。 学情分析 本单元教学对象是小学四年级学生，他们活泼好动，在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，自制能力较差，互帮互助意识较淡薄，经常很简单的要求也要经过反复提醒才能形成概念。因此，在学习过程中以游戏化、情境化的教学为主，让学生在游戏中逐步掌握并提高50米快速跑的动作要领。 教学难点：摆臂姿势与下肢动作的协调配合，大步幅与快频率相结合。 （三）学习过程（经历、策略） 根据教材特点和学生的年龄特征，本单元的教学可以采用生活化、儿童化、游戏趣味化等教学手段，如游戏活动、民族游戏改编等，尝试为学生创设自由、轻松、开放的学习氛围，激发学生的学习欲望，让学生有目的地玩，并且在这个过程中学到本领。 第一课次，创设“各种起跑姿势跑”情境，让学生在不同起跑过程中掌握站立式起跑启动要快有力的动作。第二课次，创设“民族游戏”情境，让学生体验“押加”、“跨栏架”动作，学会用力蹬地，积极前摆的动作。第三课次，创设“戏球”、“沙袋跑”游戏的方法，体验行进间高抬腿的方法，发展抬腿、支撑、蹬地的能力。第四课次，创设“挑战赛”情境在取得成功的同时，更能培养有效自评与互评的能力。 (四)育人价值 通过本单元的学习，能促进学生发展腿部、腹、背部肌肉力量，采用高抬腿跑等练习手段，发展后蹬力量。能帮助学生体验快速跑的乐趣，培养积极进取的品质和良好的运动习惯，提高了安全活动意识。