《宗教与文化》网络教案.docVIP

2008 2008年优秀网络参评教案 《宗教和文化》网络教案 【课程标准】 2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色； 2-5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式； 3-3列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果； 【教材分析】 本课教材主要围绕探索宗教景观的多样性展开，目的是使学生理解世界文化的多样性、不同文化之间的交流和影响，并且使学生学会知识运用和迁移，学会观察身边的社会和文化现象。课本首先从宗教景观的内涵出发，描述世界三大宗教的影响和宗教景观的丰富性。而后提供三组图片，借以比较佛教建筑之间的差异、三大宗教的代表性建筑及中国南北宗教建筑布局的不同，以此展示文化的多样性。最后课文介绍了开展探究活动的具体步骤，以便同学在实地探索中，学会观察、分析各种社会和文化现象，提高自己的综合研究能力。 【知识框架】 三大宗教与宗教景观→不同宗教景观反映了不同的文化内涵→探索身边的文化 【教学目标】 1、知识与技能：知道“文化景观”、“宗教文化景观”等基本概念；通过网络搜索各类图片资料，初步学会解读教材，掌握网络学习的能力；理解世界文化多样性这一现象并初步理解其成因； 2、过程与方法：通过网络对图片资料的观察与解读过程中培养观察、分析、比较和网络学习能力；通过小组合作培养与人合作的精神；通过课内课外的学习活动，继续培养观察身边的社会文化现象的能力； 3、情感、态度和价值观：在学习和探究活动过程中，初步认识世界文化的多样性这一现象及其意义；初步认识外来文化和本土文化的融合这一现象及其意义；以开放和尊重的心态接受文化的多样性，并逐步形成善于从不同文化中汲取人类文明成果的积极心态；通过学习活动，使学生正确认识网络，树立健康的网络心态。 【教学重点】 宗教建筑所体现的本土文化与外来文化之间的交流与融合以及世界三大宗教建筑所蕴含的文化信息； 【教学难点】 探究活动展开 【教学方法】 多媒体网络教学法、自主合作探究法、网络探讨法 【教学准备】 1、通过网络收集世界三大宗教的资料特别是宗教建筑方面的资料和中国南北方的戏台图片； 2、教师制作好上课课件；下载360安全浏览器；制作好虚拟交流社区平台。 3、检查课前预习和知识预设情况； 【教学实录】 一、播放视频 HYPERLINK file:///E:\\课件\\自制课件\\八年级\\宗教与文化\\舞蹈-千手观音清晰版.rm \t _parent 千手观音，导入问题： 师：舞蹈《千手观音》的艺术构思来源于哪一宗教？ 生：佛教的千手观音。 师：除舞蹈《千手观音》外，还有哪些艺术的构思也来源于佛教的千手观音？请同学们在网上进行搜索。 生：打开百度进行搜索，并将相关图片放于“虚拟交流社区平台”。图片如下： 师：我们的艺术构思除来源于佛教外还可以来源于哪些宗教？ 生：基督教、伊斯兰教…… 师：在“虚拟交流社区平台”展示三大宗教比较表格，第一、二、三组分别完成佛教、基督教、伊斯兰教的介绍。表格如下： ? 创立时间 创始人 起源地 流传主要区域 经典 佛教 / 基督教 ? ? ? ? ? 伊斯兰教 ? ? ? ? 师：不同的宗教因起源地、流传区域不同，所产生的艺术也不同。现让我们一起来探究宗教的建筑艺术。 二、宗教建筑探究： 1、宗教建筑探究一：不同宗教建筑风格差异 师：在“虚拟交流社区平台”展示 下面是三大宗教的代表性建筑，试从造型艺术的角度分析他们的建筑风格的象征意义？ 下面是三大宗教的代表性建筑，试从造型艺术的角度分析他们的建筑风格的象征意义？ 生：在“虚拟交流社区平台”进行讨论并产生以下共同认识： 天主教堂建筑的高耸入云显示上帝高高在上的威严； 天主教堂建筑的高耸入云显示上帝高高在上的威严； 佛教寺庙用类似皇宫的建筑来表现它的地位； 清真寺上面的穹顶建筑是为了召唤信徒； 2、宗教建筑探究二：宗教建筑布局上的差异 师：在“虚拟交流社区平台”展示 为什么教堂前有宽阔的广场，清真寺周围及内部有很大的空地，而中国的寺庙大殿对面往往都有戏台？讨论： 为什么教堂前有宽阔的广场，清真寺周围及内部有很大的空地，而中国的寺庙大殿对面往往都有戏台？ 生：在“虚拟交流社区平台”进行讨论并产生以下共同认识： 西方人往往在剧场里演戏，教堂前的广场是用来游行的； 西方人往往在剧场里演戏，教堂前的广场是用来游行的； 清真寺的空地是供伊斯兰教徒朝拜的； 中国的寺庙对面建有戏台，是因为中国古代有演戏酬神的传统，戏台是属于寺庙的。 师：为什么在中国南方，戏台和神位放在同一座建筑里，而在北方它们分别是两座建筑？ 生：从中国南北方宗教建筑的差别看，由于两地自然环境和气候的原因，戏台建筑和神位的摆放也有明显不同。南方多雨，所以戏台建在屋里。 3、宗教建筑探究三：同一宗教不同地区建筑景观的差异