PEP小学英语三年级下册《Unit 5 Do you like pears　A Let`s spell》教学设计.docVIP

Unit 5 Part A Let’s Spell教学设计 教学目标： 1、知识目标：知道字母u在单词中的短音发音/?/ 2、能力目标：能够正确说出字母u在单词中的短音发音/?/，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。能够尝试阅读故事绘本Gus the Duck 3、学习策略目标：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。 二、教学重难点： 重点是能够正确说出字母u在单词中的短音发音/?/ 难点是见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。利用所学的词汇拼读能力尝试阅读英文故事绘本。 教具学具准备： PPT课件、字母卡片、语音音标卡片、信封袋等 教学策略：在教学过程中让学生通过感知、体验、观察发现单词的拼读规律，在掌握发音的过程中树立拆音、拼音格分类等语音意识。并通过描红单词初步掌握单词书写的要求，并能够辨认词形。 教学过程 课前准备： 课前播放Phonic Song,引导学生随着音乐愉快进入语音课的学习中来，通过听力感受快乐习得英语知识的理念。 自我介绍，导入课题的学习。（随着歌曲听音的结束，老师随后唱） T: A is for apple, /? / /? / apple; d is for duck, /d/ /d / duck. Hello, boys and girls! Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: This lesson let’s learn to spell. Are you ready?? Ss: Ready! T: OK! Look! Who is coming ? Ss: “Duck”, T: Yes, the duck comes here. 张贴图片，边说d—u-ck---duck 教师拼读两遍，并运用手指操。试着让学生也模仿做。 T：Let’s listen what she says. 教师播放录音两遍后问学生：Do you like GUS? Do you like the bug? I like Gus the duck, and I like the bug, too. Let’s say together:“Hello, Gus ! hello, bug! ”T：Good！ Did good job! 教师对大家的表现给与鼓励性语言评价。 二、新知教学，互动研讨 听录音，呈现新知教学。 课件只呈现单词duck Gus bug fun，试问学生T: Look! “What are they？”教师在播放录音单词给学生们听，然后学生们试着读一读四个单词，教师试着领读一边，语速有慢到快！然后教师呈现TIP：Discuss in pairs.“what is the same?”引领学生观察后尝试说出duck Gus bug fun 四个单词中都含有相同的字母u，并试探性地问学生what is the sound ？，学生小组内阅读讨论后告知：U字母的发音是什么？教师呈现音素/?/，学生机械操练。尽量用学生喜欢的chant节奏练习语音因素。 3、教师呈现课件，引领学生小组练习朗读发音：u-p—up u-m—um u-s—us u-d—ud u-g—ug u-n—un u-ck—uck 等 4、接着教师呈现课件例词：b-u-g---bug让学生尝试拼读，运用手指操练习。m-u-g---mug s-u-b---sub m-u-d---mud t-u-b---tub s-u-b---sub r-u-n---run ,引导学生有节奏地练读，充分体现拆拼法的语音练习。 5、呈现单词，学生自己学习说出单词的读音，看图理解词义。（充分体现以学生为主体，教师为辅，以及学以致用的原则，严格遵循音义形的教学原则，给学生时间去领悟读音规则。） 6、利用学生们喜欢的歌谣韵律的特点创编 ，教师吟唱，边引领学生做动作表演唱。最后Let’s do again: run run run run to the sun run run run run to the duck run run run run to the ball It is fun . It is fun . Where is the ball ? Under the chair. 对呈现的under 一词教学，教师利用椅子和球创设真实情景，帮助理解语言的意义。Where is the ball ? Under the chair. 重点教学单词Under，运用拆音发教学，机械操练巩固。 (把文本中的带/?/的词汇集