一年级下册部编版道德与法治《我不拖拉》教学设计.docxVIP

--- ---- 我不拖拉 教学目标：引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。 教学难点：帮助学生认识拖拉的后果。 教学重点：以养成不拖拉的好习惯为重点。 教学准备：多媒体、板贴 教学过程： 发现生活中的拖拉。 播放视频，表现孩子生活中的拖拉。 （早上出门东西还没收拾，看电视不去做作业，做作业不专心） 小朋友们，在上课之前，老师有一段视频想分享给你们,视频里有三个孩子，他们都有一个共同的坏毛病，是什么呢？请你们来找一找。（播放视频） 找到了吗？ 对！真是一双火眼金睛！他们的坏毛病呀，就是拖拉！ （写课标题“拖拉”） 你们是怎么发现的呢？这几个拖拉的孩子都喜欢说什么？ “等一下！”（贴“等一下”） 还有呢？他们还说了什么？ “还没完！”（贴“还没完”） 其实这些啊，都是大家给拖拉找的小借口！这样的借口还有很多，（打上省略号）你拖拉过吗？ （生回答） 5. 小结：原来，拖拉就藏在我们的身边！（贴上拖拉） 二、拖拉一下有关系吗？ 1.一分钟能做什么。 有的同学心里就要犯嘀咕了，我不就拖拉一会儿，一下子嘛。有什么关系呢？听老师来给你们算算账，张老师昨天布置了预习作业，让你们想一想，试一试一分钟能做什么，谁来说说？ （生答） 过渡：同学们，你们在短短的一分钟里能。。。。。。（等等）在你们平时的拖拉中，只有一分钟吗？从你们的表情可以看出，可能远远不止一分钟。