青岛版一年级下册数学第一单元教案.doc

第一单元教学计划 教材分析： 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。 ? 每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，使数学应用与计算有机联系，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。 ?二、教学目标： ? 1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 ? 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 三、教学重点：? ?1.掌握十几减9的口算方法，能够正确计算十几减9。 2.学会十几减几的口算方法，并能正确计算。 3.学会用加法和减法解决简单的问题 。 四、教学难点： ? 1.理解十几减9的算理和理解十几减几的算理。 ?2.能根据已知条件提出数学问题并解答。? 五、教学措施： ? 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、处理好算法多样化的教学。 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 六、教学具准备： ? ?多媒体课件、小棒、情境图等。 七、教学课时：12课时。 信息窗1 逛公园 ——十几减9 第 1 课时 教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。 教学重点：能够正确计算十几减9，经历探讨计算方法的过程。 教学难点：理解十几减9的算理 教学准备：多媒体课件、小棒 教学过程： 一、板书课题 这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，齐读一遍。 二、出示学习目标 这节课我们要学习的本领是：理解并掌握十几减9 的计算方法，并学会正确计算，同学们有信心学会吗？（有）同学们真有自信，老师也相信你们，下面我们就来比赛，比一比看书是谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。 三、出示自学指导 1、请同学们翻到第2页，想一想： 这里人真多，看看，他们在做什么呢？ 师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。） 师：我们去看看，阿姨和小朋友在说什么呢？ 请大家读一读。 师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？ 2、师：17-9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法 3、咱们一起看一看书上的小朋友用的什么方法？ 四、先学 17-9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。 给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。 汇报展示 师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢？（认真听！） 算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 …… 五、后教 1、学生更正。 谁有不同答案请上来更正。（提示：把错误的用红笔圈起来再改在旁边，原来的不要擦） 小结：刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了阿姨原来有17个气球，卖了9个，还有8个。 17-9= 17-9=8(个) 2、讨论（议一议） 认为得数对的请举手。请你说一说你的想法。（学生讲完计算过程和步骤，请做错的学生讲一遍，确定学生知道错点和改正） 3、评议板书与对错。 4、统计全班正确率，有错的更正。 六、补充拓展 在评议环节，同学们发言积极，声音响亮，给每队加1分。 应用方法： 过渡：公园里还有几个小朋友呢，我们去看看，来了几名小男生，几名小女生呢？谁有办法很快知道有几个男生？ 七、当堂训练 同学们这节课表现非常棒，同学们感觉今天学习的怎么样，咱们评比一下，好吗？评比之前教师要说明白要求 出示题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？（被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法）。 游戏： 孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减九的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。 16-9= 15-9=