人教版二年级上册音乐教案.doc

PAGE PAGE 1 第一单元 我愿住在童话里 《大鹿》 教学设计 教学内容： 1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 3．歌词创编 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。（跳进音程） 2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，根据不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色。教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：钢琴、录音机、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学 1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。 2．师生问好 二、新课导入 1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2．引出歌名《大鹿》 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 三、新歌学习 1．播放录音范唱带。 2．按节奏读歌词。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3．学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） 四、可引导学生，在歌曲基础上编创发展故事情节。 课后反思： 欣赏歌曲《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》 教学目标：通过聆听 HYPERLINK /?此文转自F斐F斐K课J件Y园 音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。 教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学 1、在音乐声中，拍手进教室。 2、师生问好。 1 ?2 3 ?4 │5?—│ 5 ?1 7 ?6│ 5 —│?1 ?5 0│ 6 ?3 0│ 5 4 3 2│ 1?—??‖?? 二、基本练习 1、发生练习： 1? 2? 3? 4??│??5? —??│?5 ?4? 3 ?2??│?1?—??‖ 鲜 花 ?爱 雨????露，????? lu lu ?lu?lu????lu。 2、模奏练习： 2/4??××　××?│?××　×?│?×? ××?│?×??—?‖ 2/4??××　?×?│?×?.　× │?××　 ×?│?×??—?‖ 2/4??×　 ××?│?××　×?│?×　 ××?│?×? ×? ‖ （教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓励为主） 三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给其他的小朋友吗？ 同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你们带入到美丽的童话世界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。 四、欣赏歌曲 《永远住在童话里》 1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。 提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？ （白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草人······） 2、聆听歌曲第二遍，感受 HYPERLINK /?此文转自F斐F斐K课J件Y园 音乐的速度与情绪。 3、让学生了解这是首合唱曲。 4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感受歌曲欢快、诙谐的情趣。 《糖果仙子舞曲》 1、介绍《胡桃夹子》故事情节以及乐曲在舞剧中表现的场景 2、聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。 3、出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。 4、完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。 5、播放《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏感受音乐与舞蹈的结合，对芭蕾舞有初步了解。 五、童话故事表演 1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自己选择表演形式。 2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排。 3、各小组展示。 六、课堂小结。 课后反思： 知识“音的高低”“柯尔文手势” 教学内容： 1.知识“音的高低” 2.知识“柯尔文手势” 教学目标： 能初步模仿和听辨生活中各种声音的高低。 学习“柯尔文手势”并模唱唱名。 教学重点、难点 指导学生听辨日常生活及音乐中声音的高低。用“柯尔文手势”