人教版 三年级上册阅读写作教案.doc

三年级上册——阅读写作教案 编辑：郑彩霞 第一次课 我的课余生活 一导入 我们除了上课和参加学校组织的集体活动外，你是怎样安排自己的课余生活的呢？ 讨论：做游戏、踢足球、看电视、看书、画画、下棋、弹琴、养小动物、做家务。。。。。。 二写作要求 在讨论各自的课余生后的基础上，同学们可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事情。 三写作指导 这是一篇写事的记叙文，而且这件事情发生在学校以外的范围，是课余事件发生的事情。 课余生活中做的事情很多，选择一件印象深刻的事情写。 注意把事情经过写清楚，按照事情发展的顺序，交代清楚事件的起因、经过和结果。经过要详写，起因和结果略写。 四提纲 开头：开门见山，交代自己的课余爱好是什么？ 中间：活动的时间、地点、参加的人物。可以写出当时的周围的环境、参加活动的心情等。 结尾：总结一下自己的收获或者吸取旳教训。 五、阅读练习《我的小伙伴》 1.标点符号的运用。 2.近义词的找法。 3多音字的练习。 第二次课 1、做第一单元AB卷B卷 重要知识点 相近字组词 （状、壮） （省、雀） （耍、要） 多音字（假、便） ABCC词语：小心翼翼、千里迢迢、得意洋洋、两手空空 ABB词语：美滋滋、白茫茫、绿油油、白花花、黑乎乎 一词多意 相近词语区分 扩句 修改病句 2阅读《迪斯尼和米老鼠》《萧伯纳和小女孩》 第三次课 写熟悉的人的一件事 导入 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。先想一想打算写谁，写他的哪件事情，把这件事情想清楚，再动笔写。 写作要求 生活中我们接触过许多人，爸爸、妈妈、老师、同学等，选择自己熟悉的人。 通过一两件具体事情写出人物特点。 内容具体，语句通畅，表达出真情实感。 写作指导 写作要选自己熟悉的人，然后想一想在他身上发生了那些事情令你印象深刻，让你难忘或深受教育，写的时候，注意把事情的经过写清楚，用词准确，语句通顺。 抓住特点来写。要准确写出人物的外貌，动作等特点，还要通过一两件事情写出人物的品质特点。 提纲 开头：交代熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。 中间：通过一两件事情，写出人物的特点来。 结尾：再次点题，总结全文。表达对所写人物的感情。 阅读《牛顿的故事》 知识点：怎样总结每段的中心。 根据意思找出文中词语的方法。 第四次课 1讲第一单元AB卷A卷和第二单元A卷重点题型。 多音字：好、假、晃、似 近义词 反问句改为陈述句 把一个陈述句改为把字句 关于历史典故的成语：闻鸡起舞、草船借箭、三顾茅庐 照例子缩句。 2 讲阅读《明星上的一粒微尘》《勤奋好学的王冕》 3做第二单元AB卷B卷 第五次课 秋天的快乐 一、要求 1、描写的图画必须与秋天有关。 2、图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。 3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。 二、选材 天空：秋高气爽、天高云淡 田野：庄稼丰收、农民忙碌 果园：瓜果成熟、芳香四溢 落叶：随风飘落、翩翩起舞 秋雨：秋雨绵绵 如烟如雾 动物：大雁南飞、松鼠储粮 小孩：游玩嬉戏 帮忙丰收 三、写作方法： 认真观察。 看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。 看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。 看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。 按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 动用五官。 只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。 例：《秋天的图画》 看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。 听到的：风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。 闻到的：各种水果的甜香。 四、构思 1、拟题 以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》 以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》 2．开头：开门见山，点明题目。 例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》） ②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。 （《美丽的秋天》） 3．中间：抓住秋天景色的几个特征来写。 截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 4．总结自己对秋景的切身感