三语下第六单元表式备课.docVIP

课题 17、“你必须把这条鱼放掉!” 课时 1/ 授课时间 知识与能力 学习本课10个生字，指导正确书写。借助朗读初步感知课文内容。 过程与方法 引导学生独立与合作学习，读准、读通课文。 情感态度与价值观 通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 重点难点 正确书写生字,借助朗读初步感知课文内容。 教具准备 课件 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1、学生独立与合作学习，读准、读通课文。 2、学习本课10个生字，指导正确书写。 3、借助朗读初步感知课文内容。 【活动方案】： 活动一： 自读课文 （1）借助生字表的注音，读准生字的字音、读通句子。 （2）找出生字、新词。 （3）标好自然段序号。 活动二： 小组采用喜欢的方式读课文，思考：课文讲了什么 活动三： 1、小组学习生字，交流识记方法 2、描红 【检测反馈】：朗读课文 一、导入 1、板书课题：“ 你必须把这条鱼放掉！” 2、观察课题，这课的课题与以前有什么不一样？（为什么要加引号？从“必须”和感叹号中体会到了什么？ 3、指读课题。 4、读了课题，你有什么问题？ 二、初读课文 1、播放课文录音 2、指导学生自读课文 3、检查自读情况 （1）出示生字词语，检查字音情况，正音 允许? 必须? 鱼竿? 商量? 情愿 ??低沉? 上钩? 坚定 涟漪? 小心翼翼 （2）引导学生联系上下文理解词语 过渡：把这些生字词语放到课文里你会读吗？ 小组练读 ?三、读课文 （一）学习课文第一段 1、谁来读第一段？ 2、读了这一段，你知道了什么？ （二）学习第二---四段 1、这一段里你有什么读不懂的地方？ 2、这几段讲了什么？ （三）学习第五---十二段 1、谁来读？ 2、这几段讲了什么？ （四）让我们一起把课文连起来读一读。 1、课文讲了爸爸和汤姆之间的什么事？ 2、这件事给汤姆留下了怎样的印象？ ?四、指导写字 1、出示生字组成的词语。 2、重点指导几个难写的字：钓? 钩? ? 教后感： 课题 17、“你必须把这条鱼放掉!” 课时 2/ 授课时间 知识与能力 朗读课文。继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。 过程与方法 小组合作、探究学习，读、悟语言文字 情感态度与价值观 知道遵守社会公德、社会规定使人人必须做到的，应该成为我们每个人自觉自愿的行动。 重点难点 理解课文内容，体会汤姆心情的变化。 教具准备 课件 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 理解课文内容，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉，懂得严格要求自己，时时处处遵守社会公德。 【活动方案】： 活动一： 自由读课文，讨论交流： （1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？ （2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？ （3）你能不能从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的？ （4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？ 画出相关语句。 活动二： （1）默读课文5——12小节，用“～”画出描写汤姆心情变化的句子，再仔细读读并体会他当时的心情。 （2）思考后在小组内交流。 活动三： 读第十三自然段。讨论：从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？ 【检测反馈】小组内交流故事，指名说 一、复习导入 1、默写词语。 2、通过上堂课的学习，你已经了解了什么？ 3、今天我们继续来学习——“你必须把这条鱼放掉！” ?二、学习课文 过渡：我们就一起跟随着汤姆来到那天晚上的场景中。 （一）学习课文第一自然段。 1、指名读第一段。（想象情景朗读） 2、说说读后你了解了什么？ 3、指导朗读。 过渡：“这条鱼”是怎样的一条鱼呢？ （二）学习课文第二——四自然段。 1、自由读课文，画出相关语句。 2、讨论交流： 读第2自然段，画出有关动词。指导读好这几句话 小结：这三个自然段具体写了汤姆钓到了一条从未见过的大鲈鱼以及当时惊喜、高兴的心情。 过渡：就在这时候，爸爸却让汤姆把鱼放掉。 （三）学习课文第五——十二自然段。 1、默读 第5至 12小节。体会汤姆的心情。2、讨论交流： （1）为什么必须把这条鱼放掉？ （2）比较句子：A、你要把这条鱼放掉！ B、你必须把这条鱼放掉！ （3）出示：不管有没有别人看见……斩钉截铁的口气读 （4）最后，汤姆是怎么做的？从汤姆的行动中，你体会到了什么？ 3、有感情地朗读这部分课文。 （四）学习课文第十三自然段。 指名读，讨论 ?三、总结 1、学了这篇课文，你觉得爸爸是个怎样的人？汤姆？ 2、你从课文中得到什么收获？ 教后感： 课题 18 狼和鹿 课时 1/ 授课时间 知识与能力 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 引导学生独立与合作学习，用多种方法理解课文中的词语。读准、读通课文。 情感态度与价值观 凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系 重