人教版六年级语文下册5.《手指》.ppt

R六年级语文下册 邓晓晓 第5课 手指 新课导入 一只手上的五根手指粗细不一，各有所长，各有所短。五根手指如果握成一个拳头，那就是一个完美的整体，再没有强弱、美丑之分了。让我们细细品读课文，再次体会团结就是力量的道理。 目标导学 1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（重点） 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点） 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点） 作者简介 作家名片：丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、文学家、美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。 知识备查 手指的形成：手指是在怀孕期最后3个月内成形的，这个时期也正好是婴儿大脑、心脏等的形成时期。我们的手指长度会随着年龄的增长而改变，但“手指比率”却永远跟我们出生时保持一致。 拧螺丝（nǐng níng） 鼻涕（dì tì） 爱憎（zēng zèng） 秽物（huì suì） 字词学习 〓 秽（huì）物 爱憎（zēng） 轧（yà）伤 窈窕（yǎo tiǎo） 他永远不受外物冲撞，所以曲（ qǔ ）线优美，处处显示着养尊处（ chǔ ）优。 享（xiǎng）乐 读准字音 字词学习 搔痒 堂皇 渺小 附庸 窈窕 秽物 爱憎 纽扣 鼻涕 扶衬 养尊处优 词语解释 【堂皇】 形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 【消受】享受，受用。（多用于否定式。） 【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。 【养尊处优】指生活在优裕的环境中。 【扶衬】扶助、衬托。 【丝竹】琴、瑟、箫、笛等乐器的总称。 多音字 反义词： 强硬—（软弱） 机敏—（迟钝） 渺小—（伟大） 薄弱—（雄厚） 近义词： 消受—（享受） 扶衬—（帮衬） 差异—（反差） 机敏—（机灵） 团结——分裂 渺小——微小 整体感知 1、课文主要写了什么内容？ 2、五个手指各有什么优缺点？ 3、学了这篇课文，你得到什么启示？ 4、本组课文在表达方式上有什么特点？ 手 指 优 点 缺 点 大拇指 食 指 中 指 无名指 小 指 形状不美 姿态不如其他三指窈窕 略为扶衬 能力薄弱 勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲 曲线优美，养尊处优 吃苦耐劳、默默奉献 体态秀丽 样子可爱 课文解读 五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 不美，最肯吃苦 养尊处优 略为扶衬 秀丽可爱 能力薄弱 精于丝竹 团结就是力量 手指 大拇指 食指 无名指和小指 中指 不窈窕， 工作复杂 手指名称 大拇指 食指 中指 无名指 小指 长处 肯吃苦 敏捷 养尊处优 体态秀丽 短处 形态不美 易受伤 干活不出力 能力薄弱 性格 老实憨厚 勤劳勇敢 自信高傲 活波可爱 描写方法 排比 排比 拟人 设问 启示 团结一致 课文解读 语文活动 分小组讨论，小组内分角色扮演五根手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，简单编个课本剧表演一下。 阅读了本文，再仔细看看自己的手指， 你喜欢他们吗，为什么？写一写。 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲玲的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来…… 五根手指的故事 扩展延伸 “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。” “还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。 “咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管