《给诗加腰》二次修改后教案 (2).docVIP

给诗加“腰” 刘汉军 【教学目标】 1、赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。 2、推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。 【教学重点】 赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。 【教学难点】 给诗填字，补充诗句，感受推敲字词的乐趣，感受诗歌魅力。 【教学准备】 学生课前搜集苏小妹的逸闻趣事，搜集古诗名句中，教师准备课件。 【教学过程】 导入。 ▼1课前通过搜集有关资料，同学们对苏小妹有了一定的了解，那么在你心目中苏小妹是什么样的形象呢？（生：概括介绍：相传苏小妹是苏轼的妹妹，在当时是出了名的才女，她才华横溢、文思敏捷。“苏小妹三难新郎”“苏小妹三难佛印”“苏小妹与苏轼斗诗”等逸闻趣事在民间广为流传。【插入一张图片】） 今天我们学习的故事《给诗歌加“腰”》(板书)就和苏小妹有关。下面请同学们打开课本开始今天的学习。 二、读课文，品诗“腰”。 ▼2自组学习：1、弄懂故事内容，明白诗“腰”在哪里？ ①自由读一遍课文，说说故事内容。②给诗加“腰”什么意思？（一般指诗的中间部分，也是诗眼。）(两名学生起来汇报交流。) 2、品悟三人加的诗“腰”。 (1)三人分别怎么给诗加腰的？苏小妹怎么评价的？（课文中找到这样的句子有感情的读一读，苏小妹的语气、表情和措辞。） ▼3(2)小组合作学习：你认为谁加的“腰”最精彩，为什么？把书中的语言变成自己的话说一说。 出示课件：轻风细柳，淡月梅花。 苏东坡：轻风（摇）细柳，淡月（映）梅花 黄山谷：轻风(舞)细柳，淡月（隐）梅花 苏小妹：轻风（扶）细柳，淡（月）失梅花【插入两张图片 】 （3）小组展示汇报：（结合课文中的评价谈谈自己的理解和感受。） 找佳句，赏名诗 随着课文我们跟苏小妹一起给诗加了“腰”。我们知道，古人写诗用字非常讲究，真正做到“语不惊人死不休”。诗句的中心字，让诗句更优美，更传神，这就是诗中的“腰”，回想我们曾经学过的诗词，你能举出一些有关诗“腰”的例子吗？? ▼4预设1、王安石的《泊船瓜洲》。诗人王安石在写到最后一句“春风又到江南岸，明月何时照我还”时，句中的“到”一直认为写得不好，先后曾换过“入”“满”，但还是觉得不合适。后来，一次偶然的机会走出船舱,观赏风景时,一阵春风拂过,一切都显得生机勃勃,景色如画。他觉得很开心，就一下子想到了“绿”字。 “绿”字妙在？(“绿”是表示颜色的形容词，这里用做了动词，意思是吹绿了。“绿”把无形的春风化作生的动，绿字既表现出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。? ▼5预设2、杜甫《春夜喜雨》 “好雨知时节，当春乃发生”，一个“好”字，表达了诗人对春雨的赞美。春天是植物萌发、生长的季节，正需雨，它就下起来了。诗人用拟人手法，盛赞春雨善解人意，似乎懂得人们的心愿一般。 “随风潜入夜，润物细无声。”它伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润着万物。“潜”说明了春雨悄悄地来到了大地。 ▼6预设3、唐朝的贾岛是著名的苦吟派诗人。（什么叫苦吟派呢？就是为了一句诗或是诗中的一个词，不惜耗费心血，花费工夫。） 贾岛诗《题李凝幽居》中一句是“僧敲(推）月下门”，当时他总是在思考，应当用推还是用敲。有一次，他骑在驴背上做着“推”和“敲”的动作，潜心研究诗句。没想到不知不觉地，就骑着驴闯进了大官韩愈（唐宋八大家之一）的仪仗队里。 韩愈问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做的那首诗念给韩愈听，但是其中一句拿不定主意是用“推”好，还是用“”敲”好的事说了一遍。韩愈听了，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好。”“敲”在本句中的意思，是用手的指关节，轻轻碰撞门扇，发出声音，引起别人的注意。“去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。再说，读起来也响亮些” 贾岛听了连连点头。他这回不但没受处罚，还和韩愈交上了朋友。 四、挑战古人，给诗加“腰”。 刚才同学们说了这么多，那现在咱们也当一回诗人，给诗加“腰”，怎么样？ ▼7小组竞赛，加诗“腰。轮流闯关。 1、碧水（ ）蓝天 绿叶( )红花 （照 映 共 慕 ；衬 护 惜 怜 ） ３、风乍起，吹(　 )一池春水。 （动　皱　翻　起） 4、暖阳（ ）寒叶，青瓦（ ）雪猫 (抚 照 ；躺 卧) 5、黄莺___翠柳，紫燕____春风。 （鸣；剪） 6、清风___青草，牧童___短笛。 （逗；弄） ▼8给诗加腰。抢答。 1、沙上并禽池上瞑，云破月来花（ 弄 ）影。 2、草铺横野六七里，笛（ 弄 ）晚风三四声 3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓( 立 )上头。 4、大漠孤烟直，长河落日（ 圆 ）。 5、绿阳烟外晓寒轻，红杏枝头春意（ 闹 ）。 6、流光容易把人抛。红了樱桃，（ 绿 ）了芭蕉。 7、春潮带雨晚