语文人教版五年级上册《了解歇后语》教学设计.docVIP

《了解歇后语》教学设计 一、教学目标 1、了解歇后语的文化以及特点。 2、在学习中学生理解和运用歇后语，对歇后语产生浓厚的兴趣。 三、学情分析 本班的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较少；在纪律方面本班学生爱讲空话，但真正让他上台面来说点东西又鸦雀无声等。 四、活动过程 1.同学们你们以前一定读过不少故事，或是神话，或是寓言，还有历史故事。看看这几幅图画，你一定猜出了图上讲的是什么故事了。对了。你们发现了吗？这些故事都有画外之音，告诉了我们一个道理。 2.教师找小组学生代表回答。 3.出示幻灯片：八仙过海——各显神通 师生交流歇后语背后的故事，体会歇后语所传承的丰厚的历史文化。 ? 相传，八仙在蓬莱阁上聚会饮酒，酒至酣时，铁拐李提议乘兴到海上一游。众仙齐声附和，并言定各凭道法渡海，不得乘舟。汉钟离率先把大芭蕉扇往海里一扔，袒胸露腹仰躺在扇子上，向远处漂去。何仙姑将荷花往水中一抛，顿时红光万道，仙姑伫立荷花之上，随波漂游。随后，吕洞宾、张果老、曹国舅、铁拐李、韩湘子、蓝采和也纷纷将各自的宝物抛入水中，借助宝物大显神通，游向东海。 ??4、教师总结：像这样的词语都叫做歇后语。说话的人往往说出前半截，“歇”去