我多想去看看说课稿精品.doc

--- ---- 《我多想去看看》说课稿 各位老师： 你们好，今天我说课的内容是部编本义务教育教科书语文一年级下册第二单元第二课《我多想去看看》第二课时的教学设计。 说教材： 本课描述了两个中国娃，一个生活在祖国的西部边陲天山脚下，一个生活在祖国的首都北京。两个孩子的共同心愿是——走出家乡，去看看外面的风景。课文贴近儿童的生活，符合儿童的认知特点。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为： 教学目标： 1、知识与能力：会正确书写“北京”两字， 2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3、情感、态度与价值观：通过诵读和交流，体会我想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学重点：积累短语，读好带有感叹号的句子。 教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。 说教法、学法： 教法 1、关键词突破法。紧紧抓住文中的关键词如“遥远、壮观”通过举例子、看图片理解关键词体会情感，以及把短语的教学渗透到整教学过程中 2、品读法 采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。通过自读、齐读、赛读、展示读等方式达到对课文内容的理解和情感的升华。由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、欣赏图片等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。 学法 读悟法 新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，要引导学生在具体的语境中自主月的抓住关键词句领会 词义，在自悟表达中感悟文本意义。 2、链接生活法。将课堂与现实生活有效结合，缩短文本和学生生活的时空距离，使学生在语言实践中进一步升华情感。 说教学过程： 现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点 温故引新、复习检查 通过复习词语、指导写字，巩固了对课文的知识，为下面的学习打好基础。 二、?品读课文，读中感悟 《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。在这个环节中，主要抓住第一段的学习通过指读课文，词句理解，观看画面；体会情感；从而让学生得到获益。教学中，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，欣赏图片、深情朗读等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。 在第二段的学习中，放手让学生通过观赏图片，抓住主要的词句，进行感情朗读，使学生的情感与课文的情感再次发生了共鸣。 三、拓展升华 激发情感 这个环节，主要设计了切合学生生活实际的景物对孩子们进行说话训练。以课文的格式选用身边喜闻乐见的景色作为孩子们升华情感的切入点，很好的突破了教学重难点。创设情境，使学生的情感得到升华，学生的思维冲破现有时空的束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。 四、布置作业 将家乡的美丽景色介绍给亲朋好友，邀请他们来洋县欣赏油菜花，梨花。 说板书设计 板书是一种很重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。本课的板书设计力求体现本课中所反映的的主题思想。在教学过程中依据本节课教学重点演变板书，紧扣教学内容与中心思想，起到画龙点睛的作用。