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初中生物《鸟的生殖与发育》教学设计
内容简析
本节的教学内容与实际生活较接近,通过对鸟类的生殖和发育的学习,认知陆生动物的生殖和发育,从而理解陆生动物适应复杂环境的特性,结合前面学习的昆虫和两栖类动物的生殖和发育,对动物的生殖和发育形成一个完整的认识。通过对鸡卵结构的观察,增加感性认识,从而认知鸟类适应陆地生活的特点;通过对鸡卵发育过程的观察及鸟类生殖和发育过程的观察,了解鸟类的生殖和发育的全过程,从而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。并且通过对早成鸟和晚成鸟的认知、亲手制作鸟巢、向全校发起爱鸟倡议等活动,培养学生爱鸟护鸟的意识。
目标定位
知识目标:1.设计探究活动,说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点2.描述鸟的生殖和发育过程
能力目标:在开放性探究活动中,使学生学会科学研究的方法,提升科学探究的能力。
情感目标:通过了解鸟类生殖与发育过程,培养学生关心爱护鸟类的情感。
方法阐释
在教学活动中,创设条件使学生通过观察事物或亲身参与探究活动,获得感性认识。在认识卵壳和壳膜的结构时,可鼓励学生动手实验,来感知卵壳对外力的承受能力,以便理解卵壳对卵的保护作用。在课前将鸡蛋放置在醋酸中一段时间,使蛋壳溶解,壳膜露出,上课时让学生亲眼观察。在学生观察鸡卵的内容结构时,注意引导学生将实物与插图相结合,认清鸡卵的各部分结构。为了帮助学生认识新鲜的鸡卵是“活”的,可将孵化一段时间的鸡卵,演示给学生观察,因为此时的鸡卵的胚胎经过一段时间的发育成百块装,在卵膜周围有血管分布。结合鸡卵发育过程的模式图,引导学生分析卵的各部分结构的作用,理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。
教学流程
【课前准备】
教师:制作本节课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为录像。
探究实验材料:解剖剪、镊子、烧杯(内有40℃~50℃
学生:爱迪生孵小鸡的故事、兴趣小组成员腌过的生鸡蛋、每组两个生鸡蛋、收集与鸟的生殖和发育有关的资料
环节一:温故知新,对比回忆
屏幕上出示表格:
种类
生殖方式
发育方式
昆虫
两栖动物
比较昆虫、两栖动物的生殖方式和发育方式。然后出示北京奥运会“鸟巢”的图片。
师:前几节课我们学习了昆虫的生殖和发育,两栖动物的生殖和发育。你们知道这个“鸟巢”的图是模仿哪类动物吗?它们又是怎样生殖和发育的呢?
生:鸟类
(教师出示各种各样的鸟巢,让学生思考鸟巢的作用)
师:有没有困惑的问题?我们共同交流和探讨,好吗?
生:在冬天,喜鹊窝高高地挂在树上,喜鹊来回飞也不去住,这是为什么?
生:这我知道,喜鹊窝只是用来繁殖,孵卵的地方。
生:刚孵出的小鸡毛茸茸的,十分可爱。可刚孵出的小麻雀,粉红色的皮肤上一根羽毛都没有。为什么会这样?
师:鸡是早成鸟,麻雀是晚成鸟。
生:鸟卵孵化的时间有多长?需要几天才能孵化出来?
生:我知道,不同的鸟类需要的时间不一样,鸡需要21天。鸟类的孵化时间一般与鸟类的大小有关。小型鸟类为13-15天。中型为3-4星期,大型鸟类时间还要长。
生:鸡孵化出来后,是纤细的绒毛,长大后为什么会变成那样的羽毛了,这是什么决定的?
生:我知道这是由DNA决定的,它控制着生物的生长和发育,当鸡发育到一定阶段时,它的羽毛就要发生变化,由绒毛变成羽毛,这也是为了适应环境。
生:为什么家里买来的鸡蛋孵不出小鸡来?
生:这事我知道,买来的鸡蛋多数是没有受精的鸡蛋,不受精就不能孵化出小鸡来。
师:对,只有受精的鸡蛋,在适宜的条件下,才能孵化出小鸡来。我们今天就探究这方面的问题。下面利用你们手中的鸡蛋,两人一组完成探究任务吧!
[设计意图]从学生感兴趣的“鸟巢”入手,结合生活实例一步步联系到真正的鸟巢以及鸟类的生殖发育,有利于激发学生的兴趣,唤起学生探究新知的欲望。
环节二:探究新知 观察分析
一、观察鸟卵的结构(整个探究过程分为四个步骤:观一探三)
师:播放小鸡破壳而出的短片,问:一枚小小的鸡卵为什么能发育成可爱的小鸡呢?是不是与它的结构有关?
【观一】先让学生观察鸟卵的形状(一头钝、一头尖)
【探三】
一探卵壳:让学生单手用力握鸡卵,看会不会轻易捏碎,理解卵壳的保护作用。
二探鸟卵的内部结构:让学生先看书上的观察操作步骤,明确操作目的,并在屏幕上出示探究过程中几个需要注意的问题:①观察气室的大小②用镊子开出的口要比卵黄大,否则卵黄在倒出时会被划破。③注意观察卵黄上有没有小白点?④用牙签先轻轻按压卵黄,再把卵黄刺破并拔出来,感受卵黄的存在。随后学生进行探究实验,教师巡视指导并进行点拨。
在屏幕上出示鸡卵结构图,让学生按照图上数字的顺序,说出鸡卵内部各个结构的名称,了解学生实验的效果。借助投影片,告知学生胚盘、卵黄膜和卵黄共同构成了卵细胞,细胞核位于胚盘中。利用实物投影展示受精卵和未受精卵的胚盘,让学生对照观察并进行比较。
生:未受
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