我很整洁说课稿.doc

--- ---- 我很整洁》说课稿 教材分析： 本课选自人教版《品德与生活》一年级上册教材中第三单元第二课《我很整洁》。根据主题目标的要求，要根据生活条件不同，整洁的标准也会有差异，在评价儿童整洁与否时，要结合实际情况不要使不整洁的孩子太难看，伤害孩子的自尊心。引导孩子懂得整洁的孩子人人都喜欢。 学情分析： 一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。 学习对象分析： 1、本课我注重学生学习方面能力的培养，给每个学生都创造了空间，使每个孩子都参与到其中。 2、教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己，引导学生亲身参与、体验发现、提升记忆，旨在以学生的主动发展为目的。 3、在课堂上指导学生进行小组合作学习。 说教法?： 1、课堂教学活动化 2、情境教学法 教学目标： 1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。 2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。 3、能保持整洁。 教学重点： 教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。 教学难点： 教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。 课前准备：动画片《邋遢大王》片断、儿歌《洗脸歌》《洗手歌》等动画歌曲、 学习过程： 一?、看一看——整洁的孩子人人爱? 1．提问导入：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师带来了一位小朋友，你们看他是谁？ [播放动画：邋遢大王]? 边看边思考：你们喜欢和小邋遢交朋友吗？为什么？? 2．小结：看来大家都喜欢和干净整洁的孩子交朋友。一个人如果干干净净，仪表整洁，就会给别人留下一个好的印象。? 3．提问：在我们班中，有很多干净整洁的同学，请同学们看一看、找一找，说说我们班哪位同学很整洁呢？ 二．学生交流， 1、欣赏《洗脸歌?》 （1）追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很整洁呢？? （2）提问：看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。? （3）请同桌两位同学互相看看是否整洁为，找一找对方哪里做到了干净整洁？为同桌同学带上整洁花。? （4）小结：看来我们班的很多同学都很注意做个整洁的孩子，你们可以自豪地大声说：“我很整洁！”? （板书：我很整洁）? （引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。）? 2．照镜子：那么，我们有哪里现在不是很整洁，我们再来照镜子，两个人一组，做对方的“镜子”，帮助对方整理好衣着，翻好衣领、扣好扣子等。? 3．提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第一次照镜子没有得到整洁花的同学？这次让你的“镜子”看看你哪方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。? （板书：我很整洁）? （引导学生发现自己或同伴身上整洁的地方，注意面向全体学生并保护学生的自尊心。）? 4．提问：这次经过照镜子和整理衣服，你们有什么感受呢？有没有第一次照镜子没有得到整洁花的同学？这次让你的“镜子”看看你哪方面比刚才整洁了，请他（她）为你带好整洁花。? （板书：我们都带整洁花）? 5．小结：看来，大家都愿意做一个爱整洁的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！? （板书：整洁的孩子人人夸）? 三、?正确的洗手方法 1．视频让孩子都跟着学习。 2.提问：正确的洗手都掌握住了，我们再来练习一边。 3.师说：爱整洁的孩子人人夸，怎样才能做个爱整洁的孩子呢？? 4．学生结合下面的组图交流。 四、课堂检测 1、出示图片：每天做的和经常做的。 2、完成课本P35???每天做到的把圈涂满，经常做到的在圆圈里打个对号。 3．小结：我们每天都要洗手、洗脸、洗脚、刷牙、梳头，除此之外，我们还要经常做到勤剪指甲、勤洗澡。干净整洁的孩子人人爱，那么我们从小要成讲究卫生的好习惯?。