《从电视机的变化说起》教案.docVIP

《从电视机的变化说起》教案 学情分析 ?1．课前调查时，我发现了孩子们谈沦电视节目吋津津乐道，可对电视机最基本的品牌、大小功能都说不上来。可见孩子们对身边的事物是很少关注的。怎样讣这样的孩子们对电视帆的变化有直接的认识，是本课首当其冲的一个问题。课程标准指出：“教师应注意引导学生从自己的世界㈩发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。”在这里我设计了两个方案，方案一：用多媒体将孩子们喜欢的．部动画片制作成黑白和彩色的两种玫果，依次播放，希望在对、比中让学生感受到人们的需求对电视机变化的推动作用。可是，第一次试教就失败广，有个孩子还十分新奇地说：“黑白电视看起来也挺有意思的。”于是我千方百计找来这台黑白电视让学生动手调、现场看。从课堂情况看，因有亲身体验，学生的感受真切，有效地达成了目标。 ?2．课程标准指出：应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。编者给学生《从电视机变化说起》这样．个话题最终的落脚点是什么呢？在阅读教材吋，“小小设计师”的活动让我明白丁编者的意图在于：开阔学生视野、激发创新意识、培养创新精神。于是我将这点列为我的教学目标(教材中没有)和重难点。教学中，在让学生交流各种产品不断变化的事例后，就话锋一转，让学生寻找生活中使用的产品有哪些不足之处？有了不足怎么办？并用教育学家陶行知的话，指导孩子们在平时的生活中“观察”并“动手、动脑”，才能创造。从现场孩子们的表现看，他们能从小处着眼，甚至还有一些步骤．总之，孩子们创新的欲望被激发出来了。 教学目标 ?1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 ?2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水平不断提高的需求；是社会生产发展的需要。 ?3．开阔学生视野，激发创新意识，培养创新精神。 教学重、难点 ?1．通过认识生活中电视机的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 ?2．从各种产品的不断更新中，知道生产是人们生活水乎不断提高的需求；是社会生产发展的需要。 教学准备? 老师：l．黑白电视机；2．水龙头；3．西红柿等。? 学生：课前调查生活小哪些产品在不断的更新？为什么更新？? 课时设计 1课时 教学过程? 活动一：摸一摸?想一想?感受变化 ?1．同学们，今天这节课老师请到一位非常重要的嘉宾，我们用最热烈的掌声欢迎他。大家猜一猜它是谁？(出示电视机) ?2．你们见过这样的电视机，用它看过节目吗？想看吗？(师生互动看电视) ?3．看着这样的电视你们有什么感受？ ?4．同学们，别看它现在是这样，可是几十年前还不是家家产户都有。那时候准家有一台这样的电视机，就可神气了!到了看电视的时候，左邻右舍都会挤到那户人家，好多人在一起看一台电视。可是看着看着人们就不满足了，大家猜一猜当时的人们看着这样的电视机会想些什么？(学生猜) ?5．几十年过去了，人们的愿望实现了。你们看(课件演示)电视机从黑白到彩色电视、大屏幕电视、高清晰电视、低辐射电视……不断地在变化着。(板书课题：电视机的变化)今天我们就从电视机的变化说起。(补充板书：从……说起)? ?6．说起电视机的变化，我们先来个现场小调查：同学们家换过电视机的把手举起来；还有哪些同学家打算换电视机也把手举起来。同学们，你们看这种变化不正在我们身边发生着吗？那你们一定了解过家里换厂什么样的电视机，为什么换？愿意和我们交流吗？ ?7．学生交流，帅评价。 ?8．同学们大家看，几十年间电视机无论是功能还是外形都在不断的变化，它越变越好，这是为什么？从电视机的发展．你们发现了什么？(课件出示思考题) ?9．组织学生展开合作学习，并把结论写在纸上。 ?10．集体交流，师小结并 板书： ?满足 ?电视机??? 科技进步??? 生活需求 新产品 ?促进 ??(电视机的发展必须满足人们的生活需求，同时人们的生活需求又促进生产的发展。科学技术的不断进步让这一切成为现实) ?11．同学们，你们真了不起，从电视机的发展中发现了这样的规律。刚才的研究交流一定很紧张，现在就让我们在高科技带来的享受中放松放松。(欣赏音乐，与前面的黑白电视机形成对比) 活动二：找一找?谈一谈?体验变化 ?1．同学们，生活中除了电视机在不断变化外，还有许多东西也在变。说到这，我们要请出第二位嘉宾，它是谁呢？ ?2．(出示水龙头)是谁呀’在什么地方用过？ ?3．师介绍：这款螺旋升降水龙头已经被列为禁止使用的产品，而这款红外线感应水龙头已经走进我们的生活，为什么会有这样的变化？看了下面的介绍相信大家会有收获。 ?4．学生看短片． ?5．看明白了什么？ ?6．师小结：随着水资源的日益减少，节约用水成了人们最为迫切的要求，于是人们把红线感应这样的