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如何应对校园危机 由于社会保障缺失、社会心理疏导滞后、校园安全管理制度隐患、安全教育缺位、家长和学生安全意识淡薄等原因,导致威胁校园安全的突发事件频频发生。因此,构建新型的校园安全防控网,是当前学校面临的新课题。应对校园危机，我认为应该做到以下四方面： 一、完善制度，落实管理细节。学校安全管理，首先是制度建设，先“立令”，依靠制度来规范行为。从学校设施到学生管理，从后勤服务到教学管理，凡是涉及师生安全的地方都有明确的制度，从制度建设上使安全责任落实到实处。教室、楼梯、宿舍、食堂、电气线路、实验室、门卫、体育课、实验课、消防等部位和环节是学校管理的重点内容，更要有专门管理制度做出具体规定。学校安全管理制度的“详细”不仅表现在“量”上，而且要从“质”上下工夫，对于安全管理的细节也要考虑周到，并且从制度上规范起来，这样才能保证万无一失。比如针对师生灶的食品安全，学校《师生灶卫生制度》中就要对购进、储存、加工、出售、留验等环节做详细规定，违反规定的相关责任人要予以处罚。对安全制度的落实要强调“刚性”，细处着眼，细处着手，明确分工，保证落实，不打任何折扣。 二、经常演练，提高应对水平。安全管理仅靠完备制度，提高师生防范意识还不够，在突如其来的危险面前，很多人的行为都是一种本能反应，必须要通过模拟训练，形成正确的快速反应习惯，这样才能提高应对危机的水平。比如楼梯是学校安全管理的一个重要部位，学校就有必要进行突然停电情况下的学生疏散演练，停电的时候，学生要呆在教室里，随后由教师组织学生分层下楼，防止楼道拥挤，造成事故。学校还要经常组织火灾疏散演练，灭火器使用练习，放学时突遇灾害性天气的应对演练，溺水、受伤抢救训练等，通过实战练兵，操作程序更加具体，过程衔接更加严密，师生应对危机的水平也会大大提高。 三、心理援助，注重情绪疏泄。随着社会竞争的加剧，人们承受的心理压力越来越大，这种竞争的压力不可避免的传递到了学校，繁重的功课，频繁的考试，单调的生活也使学生面临巨大的压力，造成心理失衡、情绪焦虑、人际关系紧张等心理问题，这时就容易发生自杀自伤、校园暴力、性侵犯、师生冲突等危机事件。学校要开设心理辅导课程，设立心理咨询室，对教师进行心理健康知识培训，对心理异常、行为偏执，自身遇到困难和挫折，家庭遭遇重大变故的学生及时提供心理援助，对压力过大的学生进行心理治疗，缓释情绪，当然也包括对危机事件中的师生进行心理干预，及时走出阴影，保证正常的学习生活。近年来，很多学校开始进行学生心理健康教育，但是因为认识不到位，师资欠缺等原因，形式化和低效化倾向明显，从应对校园危机的角度来说，这项工作亟待加强。 四、制定预案，提高应对能力。“凡事预则立，不预则废”，安全管理也是如此，对可能出现的校园危机要有预见性，制定详尽的防控预案。针对校园交通安全事故、校园火灾安全事故、学校集体活动突发事故、校园建筑安全事故、校园食品安全事故与流行疾病预防、突发治安案件、自然灾害事故等危机事件都要制定防控和处理预案，从组织机构到个人分工，从处理程序到应急办法、工作要求都要做出详细的规定，提高应对能力。实际上，防控预案不仅是用来应对危机的，预案的制定过程也是学校检查安全管理漏洞，梳理安全管理细节的过程，通过预案的制定，可以检查和评估学校安全管理工作水平。