本土化的特殊教育研究_朴永馨教授学术思想探微.pdfVIP

●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 本土化的特殊教育研究 ———朴永馨教授学术思想探微 肖 非 刘全礼 钱志亮 【摘 要】改革开放后,朴永馨教授对中国特殊教育的改革和发展发挥了重要的作用。 一方面,他所提出的马克思主义的特殊儿童观和特殊教育观影响了一大批特殊教育工作者; 教 另一方面,他亲临特殊教育第一线,从事特殊教育的科学研究,指导特殊教育学校的建设 育 和改革,为中国特殊教育事业尽心尽力、鞠躬尽瘁。尤其是在对特殊教育对象的科学解释、 学 对特殊教育的理论探索和对特殊教育的学科建设这三个方面,朴永馨教授做出的贡献更加 突出。 学 【关键词】朴永馨 特殊教育 本土化 人 【作 者】肖非,北京师范大学教育学院教授;刘全礼,北京联合大学特殊教育学院教 授;钱志亮,北京师范大学教育学院副教授 在一个快速变革的社会里,教育工作者毫无 的方式、可能性等有较大的影响。较大偏离正常 疑问地承担着巨大的社会责任和使命。在过去的 发展水平的差异使一部分儿童变成了与普通儿童 几十年里,朴永馨教授无论是做一个特殊学校教 有较大差异的特殊儿童。 师还是做一个著名大学的教授,都一如既往地热 对特殊儿童或有特殊需要的儿童有两种理 爱着他的特殊教育事业,以高昂的热情、科学的 解:一种是广义的,即把正常发展的普通儿童之 态度、实事求是的作风辛勤耕耘在特殊教育这片 外的各类儿童都包括在内,既有各种能力超常的 热土上,对中国特殊教育的发展做出了一个北师 儿童,也有行为问题儿童、弱智儿童、视觉或听 大人应有的贡献,同时也在特殊教育领域赢得了 觉障碍儿童、肢体残疾儿童、言语障碍儿童、学 崇高地位。 习障碍儿童、情感障碍儿童、多重残疾儿童等; 一种是狭义的,即专指生理或心理发展上有缺陷 一、对特殊教育对象的科学解释 的残疾儿童。 朴永馨教授长期致力于特殊儿童研究,形成 、特殊儿童的缺陷对其心理发展的影响。 1 了自己对特殊教育对象的辩证唯物主义解释。他 毫无疑问,特殊儿童的缺陷会给他们的身心 认为,任何一种事物的发展都有自己的规律,且 发展带来一系列不利的影响。朴永馨教授认为, 这对该种事物的绝大多数是适用的,但也有少数 每个有生理缺陷的儿童在其发展过程中都会表现 例外情况。人类的身心发展也是一样:多数少年 出很多特点,这些特点错综复杂、互相影响。有 儿童有着正常发展规律,少数人由于各种原因不 不同缺陷的儿童,其认识活动发展的途径、速 能完全按照正常的规律发展,在基本按照一般规 度、各种心理活动的相互关系等依缺陷的不同而 律发展时有一些特殊的规律,这样的儿童就叫特 各有特点,不同缺陷使这些儿童总的发展