语文人教版五年级上册狼牙山五壮士第一课时.docVIP

《狼牙山五壮士》第一课时教学设计 【教学目标】 　　１、会读会写本课生字，理解词语的意思。 　　２、理解课文6-9自然段，感受五壮士的英勇无畏、宁死不屈的精神。 　　３、有感情地朗读课文句子，培养学生多方面感悟句子的能力。 【教学重点】 　　感情朗读五壮士壮烈跳崖的句子，体会五壮士的精神。 【教学难点】 激发学生的情感，培养多方面感悟语句的能力。 【课前准备】 1、课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。 2、多媒体课件 【教学过程】 一、板书课题，导入新课 1.板书课题：22狼牙山五壮士 2.齐读课题：想想，要带着一种怎样的感情读？（赞美，敬佩，感激，自豪） 3.质疑课题：读了课题，你们最想知道什么?（五壮士指谁？狼牙山在哪？写了五壮士的什么故事？……） 4.狼牙山在哪?有谁知道? 课件出示：狼牙山地形图，图片。生说说读后的感受。 5.“壮士”是什么意思？狼牙山“五壮士”分别指谁? 6.让我们恭恭敬敬地读他们的名字！ 二、初读课文，整体感知 （一）查检预习，读准字词 昨天同学们预习了课文，完成了导学单，下面我们一起来看看 1.课件出示学生写的生字。（用红笔圈上写错的生字“雹”） （1）指名说，错在哪； （2）师范写，生书空； （3）生再次书写。 2.课件出示生字新词。 （1）指名读； （2）全班齐读； （3）开火车读。 （二）小组合作，初读课文 1.出示读文任务单，指名读。 2.小组合作学习。 3.全班交流。 三、品读课文，感悟精神 师问：这五个场景，哪个写出了五壮士的伟大壮举，深深地震撼心灵?（跳下悬崖）是的，这场景也深深地震撼着老师的心灵。下面我们大家就一起看到课文6-9自然段. 1.自由朗读这部分内容。 2.谁能用一个词语说说你读完后的感受? 3.观察课文插图，想想，课文中的哪句话最能概括此时的画面？ （1）指名说，相机出示课件：（相应的句子） （2）句中的哪个词，给你的感受最深？ 屹立： 指名说说此词的意思； 想想能不能换个词； 品品这个词与别的词有什么不同； 记住各个词的不同用法； 练习使用屹立，耸立，矗立词语填空，区分不同； （6）总结方法：换词－－品词－－记词。 眺望： 用刚学的方法，小组自学； 全班交流； 出示表示看的词语； 全班齐读。 4.胜利完成任务的五壮士做了一件怎样惊天动地的事?请同学们一起看电影片段。 看到这悲壮的一幕，此刻你们的心情如何?带着感受一起读最后一部分. 四、写话训练，倾吐心声 孩子们，面对这坚强不屈，英勇无畏，视死如归的五壮士你们最想对他们说什么? （1）把你们最想说的话写在课文的插图旁。 （2）指名说······· 五、小结课堂，布置作业 小结课堂：同学们，故事的结局是悲壮的，它深深震撼了我们的心灵！可五壮士为什么要跳崖呢?这还得从事情的起因、经过说起。下节课我们继续学习课文的前面部分。 课后作业： 1、熟练背诵课文最后一部分。 2、熟读课文1——5自然段，划出不懂的问题。 3、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。 板书设计： 22 狼牙山五壮士 顶峰歼敌 跳 下 悬 崖 跳 下 悬 崖 引上绝路 痛击敌人 （宁死不屈 英勇无畏 接受任务 视死如归）