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* * 一、谈话引入 同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。 这是一篇阅读课文，阅读课文要求我们怎么学习？ （要求学生看文前语，自己总结本科学习方法，并交流） （1）傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我” 想起了什么呢？ （2）有感情地朗读课文。 （3）说说桂花给“我”带来了哪些快乐？ （4）同学互相交流“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。 （1）自读课文，借助拼音读准字音和新词。 （2）默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ （3）根据总结的四个方法学习课文。 3、交流自学情况 （1）、认读词语 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里 （2）理解词语 姿态：姿势。 浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。 让我们用心去读读课文，把生字读准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。并思考： 傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那么香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？ 探究新知 一：感受桂花雨迷人的香 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子。 （1）可是桂花的香气， 太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都 浸在桂花的香气里。 （2）桂花盛开的时候， 不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。 二:享受“摇花乐”和“花雨美” 但是，在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？用课文中的原话回答。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 “于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情？ *
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