2019年浅谈识字教学.docVIP

PAGE PAGE 4 浅谈识字教学 南昌市新才学校 肖萍 美国前总统克林顿曾经提出让八岁儿童学会阅读。这对于使用拼音文字的国家并不难，只要掌握二十六个字母就行了。而对于我们中国小朋友来说,太难了!至少要掌握2500个汉字。由于汉字的难记难认,中国儿童的阅读普遍在10岁以后。太晚了！作文就更晚了！在我们国家,有关识字教学的实验已经开展了几十项,目的只有一个——让儿童提前读写,大量阅读。在我们新教材中,识字力度继续加大。每篇课文要求会认的,会写的生字特别多,这也对我们教师提出了更高的要求,如何让学生学得又快又好?如何让枯燥的识字教学变得趣味盎然?矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 在教学中,我主要采用了以下一些方法,在这儿和大家一起共同商榷: 1 、联想识字法 汉字主要有六种构字方法:象形、指示、会意、形声、假借、转注。一个汉字就是一幅图画：如 “休”表示一个人靠在树身上休息。一个汉字就是一个故事：例如“攀”,字形复杂.笔画较多,可以在指导观察的基础上编个简短的小故事:大树中间两把叉,大手抓住往上爬。大家好像在听故事一样,很快就记住了。又如“警”可以采用联想记忆法：有个人违反了交通规则，警察向他敬礼说:“以后不能这样了。”聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 在教学时,要充分发挥