北师大版初中八年级数学第二学期期末试题　.docVIP

八年级数学试题 第 PAGE 1 页 （共 NUMPAGES 9 页） 北师大版初中八年级数学第二学期期末试题　精品 【本学期课程纲要目标】 　 1.经历将一些实际问题抽象为不等式的过程，体会不等式也是刻画现实世界中量与量之间关系的有效数学模型，进一步发展符号感；经历通过类比、猜测、验证、发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质；会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示一元一次不等式的解集，并会解决简单的实际问题。 2.经历探索分解因式方法的过程；会用提公因式法、平方差公式和完全平方公式分解因式。 3.理解分式的概念，掌握分式的基本性质，并能熟练地进行通分和约分；掌握分式的四则运算，能够进行简单的分式运算，进一步提高学生的运算能力；了解分式方程的概念，掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法；进一步培养学生列方程的技能，从而提高学生分析问题解决问题的能力。 4.了解线段的比、成比列线段，理解并掌握比例的性质及简单应用；理解相似三角形的概念，探索并掌握两个三角形相似的条件，进一步发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力；能综合运用三角形相似的判定和性质解决实际问题。 5.了解总体、个体、样本等概念，感受抽样的必要性；理解频数、频率的概念会画相应的频数分布图。 6.初步掌握用综合法证明的格式，会证明两条直线平行的有关判定定理、两直线平行的有关性质定理、三角形内角和定理及其推论。 【试题编写说明】 课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障基础教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。下面结合本人对当前教育教学现状的了解和今天教学理念的学习，先对本试题的进行说明。 1．指导思想 本试题以课程改革的总体目标和数学课程标准为指导，改变以往过分强调课程评价的甄别与选拔功能的倾向，从而充分发挥评价促进学生全面发展、促进教师改进教学的功能，坚持以“学生为本”和“立足过程，促进发展”的新理念，力争让考试成为学生和教师的一次成功体验，激发学生学习数学的兴趣，改进教师的教学活动和学生的学习活动，全面提高教育教学质量，使教学方式、学习方式、思维方式、评价方式等与课程改革同步发展。 2.试卷整体评价： 八年级第二学期所学知识涉及不等式（组）、分解因式、分式、相似图形、数据的收集与处理、证明一共六部分内容。本试题有26个题目，其中选择题10个，30分；填空题8个，24分；解答题8个，61分；卷面分5分；满分120分。 整体看试题，知识覆盖全面，难度分布合理有序，有对于基本知识、技能的考察，又有对于数学思想、方法、能力的考察，载体的选取贴近于学生的学习现实和生活现实，同时又有对学生的书写要求与人文关怀，试卷分析客观全面，是一份较为科学合理的数学试题。 3.试卷突出特色 （1）从知识点的分布上看，本试题覆盖了本学期这五章的所有知识点，并与八年级上册的一次函数相结合，体现了对知识考察的连续性与发展性 。 （2）从难易程度上看，呈现出低、中、高三个档次题目的有机结合与准确把握 。如选择题的1—9题，控制在1到2个知识点，体现了知识考察的基础性；再如第25题、26题的设计体现了对学生综合能力的考察，同时使优秀学生有较充足的表现空间。 （3）从题目设计的载体上看， 载体的选择贴近生活。 如第15题、24题，分别以雨后测量旗杆高度、知识环保测试为背景进行设计 考察学生利用相似形知识解决实际问题的能力、对数据收集与整理的能力，这样的设计既贴近生活有具有 亲切感。 （4）从数学思想、方法、能力的考察上看，得到了充分体现。如第10题、18题、22题、26题，共4个题目涉及到分类讨论的思想，这是对数学思想、方法的考察，也是对综合能力的考察，这样设计不仅提高了题目的思考量，同时达到了通过此类题目对学生进行分层的考试要求。 （5）从题目的来源上看，体现了对课本习题的改造与创新。如第10题 ，此题来源于课本135页第4题，进行了简单的改编，是一个学生既熟悉有容易做错的题目；在如第15题，将课本143页利用镜子的反射原理测量旗杆的高度，改变为利用水洼的反射原理测量旗杆的高度。设计者既着眼于熟悉的题型和在此基础上的演变，又着眼于情景的创新， 这都有利于考生稳定发挥其真实的数学水平。 （6）从版面设计上看，体现出对学生人文关怀，与严格要求的有机结合，友情提示“本试题设有5分的卷面分，你可要认真书写奥”，此提示设计在卷首，是对学生的关怀也是对学生的要求。 【试卷方案的有效性论证】 1.试卷命题从指导思想上以课程改革的总体目标和数学课程标准为指导，有机融汇“双基”的考查与数学思想及综合应用的考查。 2.试题的编写上知识覆盖面广，涉及的具体内容都是北师大版八年级数学（下）的重点内容，特别是难、中、易比例恰当，发挥