《草房子》读书交流会.doc

《草房子》读书交流会 五年级三班 白园 设计意图 恰当的课外阅读指导，不仅有益于学生情感的熏陶和良好品德的形成，更重要的是有助于学生语言能力与审美鉴赏能力的提高。学生在积淀语言的过程中，不断感悟书本的内涵，让书籍中丰富的营养源源不断地流入心中。虽然高年级学生已经有了较强的自主阅读能力，可是从语言的积淀到内涵的感悟，老师的指导是不可或缺的，而且需要有针对性的开展阅读教学。《草房子》作为一部备受关注的儿童文学，给我们带来了学生阅读的新方向。教学中不仅要让学生在书籍中感受语言、体会内容，更要去感悟内涵，感悟童年的美好和人性之美。 指导目标： 概括故事内容，交流阅读感受，学习新的读书方法——思维导读法； 采用“班级读书会”的形式，促进个性化阅读与合作性阅读的融合； 感受作品的人文魅力，体会作品对各类生命形态的诠释，学习他们乐观、互助的精神。 指导过程： 了解作者，概括《草房子》主要内容。 学生交流介绍曹文轩资料，曹文轩是中国当代著名的作家、学者，北京大学中文系教授，博士生导师。 概括《草房子》的主要内容，这本书主要讲了什么？ 主人公桑桑在油麻地小学度过了六年刻骨铭心、终身难忘的校园生活，亲眼目睹或者直接演绎了一连串看似寻常但又催人泪下、震撼人心的故事：有桑桑和纸月同学之间纯洁无瑕的友情；有杜小康这位不幸少年与厄运相拼时的悲怆和优雅；有残疾男孩陆鹤对尊严的执著与坚守，有垂暮老人在生命最后瞬间闪耀出的人格光辉；有蒋一轮与白雀之间扑朔迷离而又充满诗情画意的情感纠葛；有荡漾着美丽人性，在蹒跚岁月中支撑着“家”的细马，还有经历了生死考验，悟出人生真谛的桑桑…… “草房子”指的是哪里呢？出示文字，指名读，体会油麻地小学的美。 油麻地小学是一色的草房子……在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛这个校园，原本就是有的，原本就是这个样子。这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的……因此，油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。 品读人物，交流感受 老师出示句子，大家猜猜这是谁？ 他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的……瘦而高，两条长腿看倒也好看，只是稍微细了一点。现在，这两条长腿因穿了短裤，暴露在阳光下。他迈动着这样的腿，像风一般，从田野上荡进了校园。（秃鹤） 个头很高，比其他同龄的孩子高出一头多，但不胖，脸色红润，很健康，是个女孩子的脸色。他往油麻地孩子群里一站，就能很清楚地与油麻地的孩子们区别开来，像一簸箕黑芝麻中的一粒富有光泽的白芝麻。他才读一年级，就有了一条皮裤带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见啪的一声脆响。到了严冬，他的形象就最容易让人记住：他上学时，嘴上总戴了个白口罩。那白口罩很大，只露出一双睫毛很长的大眼睛。远看，他的整个脸，就是一个大白口罩。（杜小康）板书：感受语言文字之美。 桑桑的同班同学，从板仓小学转学而来，身世扑朔迷离。他聪明乖巧，恬静文弱，懂诗词，写得一手好字，是一个各方面都很优秀的纯洁女孩。（纸月） 邱二爷从邱大家领养来的孩子，桑桑的好朋友。因初到油麻地本能地抵触一切，被同学们称作“江南小蛮子”。不爱学习，十分爱羊。小小年纪便挑起重振家业、照顾继母的重担。（细马） 她住在油麻地小学校园里，是个孤老婆子。表面顽固不化，用看似滑稽的方式拼了老命与学校、村子、地方政府展开了力量悬殊的较量。但是她的内心却十分善良，用商量和关怀完成了生命最后的书写，在纯真的信仰中守护着这片土地。（秦大奶奶） 他为了让自己的鸽子有个像样的家，就把家里用得碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成了一张渔网；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤；他身患鼠疮，受尽了疾病的严酷折磨，在懵懵懂懂中经历生死考验，最终明白了感恩生命的人生真谛。（桑桑） 学生品读人物，你对谁的印象最深刻？请你结合他身上的故事说说他身上的特点以及你对他的评价？学生全班汇报。 学生做读书笔记，我们都有哪些收获和启发？指名全班朗读，交流。 总结收获，开启新的读书活动。 今天我们就来一起交流曹文轩的代表作《草房子》。专家们是怎样评价《草房子》的。 你对曹文轩的这部小说《草房子》有什么评价？指名回答。 总结：同学们，《草房子》会让我们开心的笑，也会让我