2018考数学安徽趋势展望与复习策略.ppt

变式 1、此题可以改成正四棱柱、正五棱柱等 也可以改成圆柱 只要多思考，就会有不同的发现 第6课时┃ 一元二次方程 皖考解读 考点聚焦 皖考探究 当堂检测 变式 例3 [2013·北京] 已知关于x的方程x2＋2x＋2k－4＝0有实数根． (1)求k的取值范围； 这就需要分类讨论了！ 第7课时┃ 分式方程 D 解 析 皖考解读 考点聚焦 皖考探究 当堂检测 六、及时归纳方法，领悟数学思想 注意控制所讲知识的深度与广度。 基础复习课主要是让学生在具体的解题过程中初步体会数学思想方法，为专题复习中数学思想方法的提炼、归纳和运用提供经验支撑。 对数学的基本思想（分类讨论思想，数形结合思想，整体思想议程思想，转化思想等）及方法（换元法，配方法，特定系数法等）运用要多加引导灵活运用。 * 知识框架、系统 查缺补漏纠正偏差 回顾所学知识 弄清知识相互联系及区别 归纳基本数学思想和方法 引导过渡性练习 典型例题介绍 目标检测训练 点评交代规律识 巩固提高单元总结 作业布置 复习课的基本模式 揭示联系，加深理解 系统练习、培养能力 * 数学复习应是一个反思性学习的过程，既要对所学知识、技能进行反思,如本章、本单元涉及哪些知识，自己有没有达到所要求的程度；又要对所蕴涵的数学思想方法进行反思.在复习过程中,用好反思方法. 技能性的东西要按照“程序”通过训练得到强化。但要培养能力，仅“练”不够。教师要有目的、经过思考地选取训练的材料。学生完成练习后要反思，想出“程序”，这样才能“练”到位。 综合能力的训练重在反思 中考数学第二轮专题复习的实践与反思 学情分析 教学任务及教学目标 教学过程 教学基于评价标准的教学反思 课堂教学预设需注意的几个“点” 几点感悟： 三查三清，随机抽 关于作业的设置与督促的理解 讲方法、重实效、抓落实 讲方法： 第一是讲数学知识中的方法，第二是讲复习的方法。 （1）加强“四基”。即：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验； （2）注重常用的数学方法的学习； （3）注意进行数学思想的培养。 重实效： 复习要看效果，要通过作业、测试、纠错掌握复习情况。 抓落实： 应该学会的会了没有？必考的知识点是否过关？ 解题步骤会不会准确的表达与描述？ 对应策略一：提高知识理解力的策略 要回顾好知识背景,抓住概念、定理叙述中的关键词。 要进行文字语言、图形语言、符号语言之间的相互转化。 对教材内容进行归类,熟悉典型例题, 分析例题结构特征,归纳解题思路、方法,为例题的迁移做好准备。 在几何复习中要概括出中考必备的“基本图形”，如“平行线＋角平分线＝等腰三角形”等等。要总结：“角平分线有什么作用？中点怎么用？折叠问题怎样处理？轴对称会产生什么图形？旋转变换在什么情况下使用，旋转的结果是什么？” 对部分难点问题，要概括出题目的特点。 如：对“函数”学习的三个关键词“对应与定义，运动与特征，图形与方法”。 对“圆”学习的四个条件反射“弦与垂径，角与弧，直径与直角，切线与垂直”。 要总结一些习惯性的错误 1.对数的认识停留在小学阶段. 2.忽视公式成立的条件. 3.随意省略过程导致计算错误. 4.将解方程和代数式的运算混淆. 5.做题只考虑目的和个人愿望不考虑必须遵守规则. 6.懒得写必须的文字. 对应策略三： 数学习惯的养成 对于审题，要用笔引导自己一个词一个词地读题，并随时画出“关键词”的习惯。 要解决好“规范书写”问题。 第一轮复习结束，要保证能够快速、全对(一遍成)地完成大容量的常规试题。务必抓住“准确率”和“时间”两个要素。 遇到疑难问题，要“能写即写”。先解决会解决的部分，能写几步就写几步。例如：把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设未知量为未知数，设轨迹题的动点坐标，依题意画出图形等。 认真归纳知识的遗漏点，分析做错的原因，研究解决的方法。要把好五关： 1、把好计算的准确关。 2、把好理解审题关。 3、把好表达规范关。 4、把好思维关。 5、把好解题速度关。 积极进取习惯的养成。“不是不能，只是我们僵化了”。 坚持的习惯的养成。“只差一步我们就成功了”。 动手的习惯的养成。“手是大脑的探路杖”，要树立“两多一少”的意识，即“多写，多画，少动脑”。 反思的习惯的养成。我做的对吗？我考虑所有情况了吗？ 懂了≠会了≠对了≠快了 牢固地掌握基础知识和基本技能是在中考中取得好成绩的前提。这些问题的解决，主要靠第一轮复习来完成。 中考年年有，规律照样走；只要心放平，中考定能行。 注重课标与考纲； 多收集多总结 ； 多抓基础，强训练，灵活应用是关键。 * * * 压轴题