语文人教版五年级上册小树苗与大树的对话.docVIP

思源实验学校 五 年级 语文 科教学案 课 题 《2、小苗与大树的对话》 授课时间 课时安排 一课时 主备人 何东升 辅备人 授课人 个性化修改及课堂生成 教 学 目 标 1、认识“彭、侠”等3个生字，正确认读多音字“绿”。 2、正确流利朗读课文，理解“绿林好汉、滚瓜烂熟” 等词语的意思。 3、自学课文，了解课文中人物对读书的见解，和同学交流读后的感受。 重点难点 了解课文中人物对读书的见解，和同学交流读后的感受。 学情分析 五年级学生也已具备了一定的学习基础，对于略读课文完全可以放开手让他们自学，经过交流探讨解决问题。 教材分析 《小苗与大树的对话》主要写了季羡林老先生与苗苗关于读书方法的探讨。通过本文的学习，学生应当了解他们对于读书的见解，受到有益的启示。 课前准备 了解季羡林老先生的相关资料。 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课： 读书是快乐的，是有益的，读书更要讲究方法。下面我们要学习的文章讲的就是一位著名学者对于读书方法的见解，看看我们能从中得到哪些有用的启示。 板书：2、小苗与大树的对话 二、出示自学目标及自学提示： 自学提示： 1、认真读读课文，读准“彭、侠、嗯”3个生字，正确认读多音字“绿”。 2、深入课文，想一想书中人物对读书都有哪些见解。 3、小组交流读课文以后的感受。 三、学生自学，小组合作交流，教师巡视指导 四、学生汇报，教师点拨 1、生字的认读 嗯（ɡ） 2、多音字认读 lǜ(绿色) （绿草） 绿 lù(绿林好汉) 3、词语理解 滚瓜烂熟 贯通 起码 五、重点探讨 1、深入课文，说说书中人物对读书都有哪些见解？ （苗苗：喜欢看闲书；喜欢语文，数学不行，偏科；） （季老：主张看闲书，要把文章写好，要多看课外书；要做三贯通人才；要多背古诗文。） 2、说说“小苗”与“大树”这两个称谓具体指谁，有什么深刻的含义？ （“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。苗苗在求知上、学习上正像一株茁壮成长的小苗，正在汲取营养，努力成长；而季老知识渊博、品德高尚，正像一株学有所成的大树。） 3、读了课文以后，你有什么感受呢？ （要多读书，要多看课外书；各科知识都要学好，不能偏科；要多积累古代的诗词文章，多背古诗文等等。） 六、课堂小结 季老的教诲给我们深刻的启发，我们不妨一试。 板 书 设 计 及 当 堂 检 测 板书： 2、小苗与大树的对话 多看闲书，做三贯通人才，多积累古诗文 小苗——苗苗； 大树——季老 教 学 反 思