第七章幼儿园美术教育活动的实施原理.ppt

（一）尝试法 概念P192 特征：先试后导、先练后讲、先学后教 （二）发现法 注意点： 1.教师要有开发的教育观念。 2.探究讨论 3.设置情境 4.离不开教师的指导（作为成员参与其中） 案例分析：《勤劳的蚯蚓》小班 一、情景导入 1、春天是花朵争相开放的季节，可是花园里一朵花儿也没有盛开，这是怎么回事呢？（幼儿根据已有经验猜想） 2、倾听花籽们的说话，说说有什么办法可以帮助花籽姐姐呢？ 花籽：春天到了，我想从泥土里钻出来，可是这里的泥土太硬了，我躺在里面一动也不能动。 二、讨论新工具的表现方法 1、蚯蚓松土——学习使用水粉笔。 教师演示：用水粉笔表现扭动的蚯蚓。 请个别幼儿尝试用水粉笔表现蚯蚓。 分析操作中的问题，共同讨论解决的办法。 2、 发芽开花——炫彩棒的表现。 小小蚯蚓本领大，扭一扭，打个洞，泥土翻得松又松。花籽姐姐在泥土下舒服极了。伸伸腿，抬抬手，长出小芽，开出五颜六色的花朵。 炫彩棒添加嫩芽、幼苗和花朵。 引发幼儿表现不同的花朵造型。 三、学做小蚯蚓，一起来松土。 1、按照哟而作画顺序提供相应的表现材料：水粉笔+熟褐颜料；炫彩棒，观察幼儿使用水粉笔的情况，及时给予回应。 2、引导小蚯蚓到各角落松土，这样花园才能开出五颜六色的鲜花。 3、给小蚯蚓穿上漂亮的衣服：用牙签蘸白颜料添画白色条纹。 四、欣赏美丽的花园 1、将幼儿作品呈现在花园背景中，共同体验成功的愉悦。 2、寻找发现勤劳的小蚯蚓，并以花籽姐姐的口吻感谢蚯蚓的辛勤劳动。 补充：（一）学前儿童美术欣赏活动实施的一般方法 一般方法 提问法 讲解法 观察比较法 根据已有的知识经验，向儿童提出问题，引 导儿童思考讨论通过正确解答获得新知识。 用生动而具有启发性的 语言对内容进行讲解。 引导儿童观察评价不同作品。 （二）学前儿童绘画活动实施的一般方法 具体方法 观察法 实际体验法 联想法 范例演示法 练习法 启发学前儿童观察物体的形状、颜色、结构及事物 间的空间位置、相互关系等，获得对事物的感性认识。 通过各种感觉器官多通道地去感知各种事物 用故事、实物或对事物的“联想”，把儿童引进想象的世界 是学前儿童绘画活动目标的参照物。（要求） 通过反复多次练习和操作才能掌握 （三）学前儿童手工活动实施的一般方法 具体方法 感知 模仿 练习 创造 感知教师整个操作的方式、步骤，特 别是操作中的关键动作、难点和重点。 是儿童掌握操作技能的开端。 教师引导儿童整体练习与部分练习相结合。 整体：联系与协调；分解：确切掌握要领。 在操作技能日趋熟练的基础上，逐渐表现出 与众不同、具有独创性的解决问题的能力。 四、愉悦性原则 （二）具体要求： 1、提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感 2、采用生动形象的游戏化语言 五、个性化原则 个性化原则是指在美术活动中，教师根据每个幼儿发展的个性特点选择适当的学习内容和方式，尊重幼儿与众不同的想法和表现，促进学生艺术个性的健康发展。 五、个性化原则 （一）制订依据： 审美就是个性化的 幼儿本身有独特个性 （二）具体要求： 1、创设有利于幼儿个性发展的环境 2、采取多样化的活动形式、方法和评价手段 第二节 幼儿园美术教育活动实施的一般方法 一、以语言传递信息为主的方法 二、以直接感知为主的方法 三、以指导练习为主的方法 四、以欣赏活动为主的方法 五、以引导探究为主的方法 一、以语言传递信息为主的方法 概念 P183 主要类型：讲授法、对话法和讨论法 （一）讲授法 概念 P183 主要类型： 讲述（描述和说明） 讲解（分析和解释） （一）讲授法 注意点： 1、讲授的内容要具有科学性、教育性 2、讲授语言生动形象富有情感，体现出艺术性 3、可以配以恰当的体态语 《兔儿爷》（中班） 活动过程： 3.教师讲述兔儿爷的故事 4.向幼儿介绍兔儿爷的制作方法 （二）对话法 概念 教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系 （二）对话法 注意点： 1、对话双方的关系是平等的，让幼儿有自己的解释 2、教师提问要注意启发性和艺术性 3、对话过程中伴随有教师适时的追问 4、引导幼儿学会发问 （三）讨论法 概念 P185 优点： 可以培养合作精神，相互学习、相互启发，加深对学习内容的理解，还可以激发幼儿的学习兴趣，提供分析问题、解决问题的能力。 缺点：较适合于大班进行 （三）讨论法 注意点： 1、做好讨论的准备：师幼要有前期知识准备 2、教师要善于启发引导幼儿讨论：宽松心理环境、不急于下结论 3、教师根据幼儿讨论情况小结，不强求标准答案， 多元、开发的观点概括。 《餐具》中班 2.与幼儿一起讨论餐具的制作方法 ——我这里有一团泥，我想把它变成筷子，怎么做呢？ ——你们想做什