六年级下册研究性学习教学设计.docVIP

. .. 新河中心小学 六年级研究性学习 教者： 2016年上学期 六年级下册研究性学习教学计划 一、指导思想??“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动中去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科基础知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。二、教学目标 1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。3、使学生学会交流，发展乐于合作的团队精神和合作技能。4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。三、方法措施：?????1、指导学生的主动探究，活动中注意发挥学生的自主性。教师充分地尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、讨论，鼓励学生说真话、展示自己的个性。尊重学生的个性和经验，允许学生节外生枝，鼓励学生提出新问题、新思路、新观点，变教师传授为引导、帮助、促进，切实转变教师角色，和学生一起成长。????2、积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，注意组织活动的周密性，减少预设性，增强对生成性的关注与把握。注重课程活动设计的容量与难度，符合本年级学生的特点与兴趣。注重发挥小组合作的优势，发挥合作中的探索、分享效应，提升与扩展活动的内涵。????3、争取多方面的支持，建立有利于综合实践课实施的支持网络，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多地和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。 执教时间： 2016年 月 日 （第 周星期 ） 累计 节 课 题 室内装饰品的设计和制作（1） 教 学 目 标 显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。 隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。 重 点 如何发现身边材料的可利用性。 难 点 不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。 教 学 内 容 与 过 程 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学 问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的？ 这些材料有什么特性？ 出示课题。 板书：室内装饰品的设计与制作 二、导入 用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。 三、发展阶段 实例演示讲解 1.废光盘和纸 废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。 问：除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？ 问：除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀？有哪些可以利用的点材呢？ 2.矿泉水瓶和纸 矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？ 3.线和纸 用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。 注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。 四、辅导学生制作 五、交流展示 六、课堂小结 执教时间： 2016年 月 日 （第 周星期 ） 累计 节 课 题 3、室内装饰品的设计和制作（2） 教 学 目 标 1.提高学生的合作学习能力。 2.对材料的运用，形成不同风格 重 点 如何发现身边的可利用材料。 难 点 不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学 问：这两样装饰品适合放在什么环境中，为什么？ 二、导入 用两个大小不同的装饰品，吸引学生注意力，导入新课。这些材料有什么特性？ 三、发展阶段 实例演示讲解 1.废光盘和纸 2.矿泉水瓶和纸 3.线和纸 四、辅导学