44浅谈新形势下生物教学的教学模式和学生创新能力的培养.docVIP

44浅谈新形势下生物教学的教学模式和学生创新能力的培养 刘建成 生物学是自然科学的一个门类，是研究生物的结构、功能、发生和发展的规律以及生物与周围环境的关系的科学。生物学作为新时代的热点学科，更加重视基础教育，更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学的水平。目前的生物教学虽体现了基础性，但忽略了对教学内容的创新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性与主动性，培养学生的创造精神和创新能力。 由于生物学分支多，内容复杂，学生理解起来比较困难，多数学生对学习生物积极性不高，学习兴趣也较差，因此在生物教学中，教师要转变教学模式，适应生物学科的特点。 一、应用现代多媒体技术完善教学方式。 生物学是一门实践性、社会性很强的自然学科，包含的内容十分广泛。传统的教学手段已不能满足学生对知识的需求，而现代多媒体技术的信息量丰富，可以图、文、声、像的展示所教内容的信息，生动形象，具有很强的感染力和吸引力，能充分激发学生学习生物的兴趣，调动学生学习的积极性。运用多媒体技术，能变笼统为形象、变微观为宏观、变静态为动态。例如，在讲述“减数分裂”时，把细胞减数分裂的全进程应用多媒体课件动态地呈现在学生面前，让学生把握每个时期染色体和DNA的变化特点，通过形象、生动的多媒体展示和