中小学教师身份认同构建的基本理路.PDFVIP

教师专业发展 中国教育学刊2019. 01 官方微信号:zgjyxk 中小学教师身份认同构建的基本理路 ◆ 容中逵 ［ ］ 、 摘 要 教师身份认同的核心问题是如何从教师所处的总体历史文化当中去寻求 形成和构建一种关 、 。 ， 于身为人师且能逻辑自洽的身份感 存在感和价值感 现代语境下的教师是一种工具本体性存在 其理 ; ， 想价值追求是符合社会良知的文化代言人 其构建方式是基于个体观念支配的 以社会良知代言人为核 心价值取向的一种集外部集群形塑与内部自我统整于一体的双向同质同构过程。 ［ ］ ; ; ; 关键词 教师身份认同 工具本体性 社会良知代言人 自我构建 ［ ］G451 ［ ］A ［ ］1002－ 4808 (2019)01－ 0085－ 04 中图分类号 文献标识码 文章编号 本文主要探讨中小学教师身份认同构建的基 及其所从事的活动对自己生命存持需要的满足作 ， : 。 ， 本理路问题 具体包括三个子问题 一是教师身 用 理想状态而言 教师的存在价值应该是上述 ; ， 份认同构建的基本认知前提 二是教师身份认同 两类价值的辩证统一与共同实现 片面强调教师 ; ， 构建的理想价值追求 三是教师身份认同构建的 工具价值或本体价值的单一做法都是不合理的 基本方式。 因为任何教师都不能脱离培养人这一活动去实现 ; 其本体价值 而如果连自己的生命都得不到良好 、 : 一 教师身份认同构建的基本认知前提 ， 。 的存持和发展 任何教师的工具价值也无法实现 现代语境下的工具本体性存在 ， 由于影响教师价值实现的因素十分复杂 常会带 ， ? ， ， 教师到底是什么 又为什么而存在 这是探 来教师价值的分裂现象 因此 如何更好地实现 讨教师身份认同的重要前提， “ ， 因为它关乎 教师 教师这两种价值的辩证统一和共同生长 是当前 、 、