语文人教版五年级上册快速写作.docVIP

行进中… ——快速写作 执教教师：马国强 教学目标： 知识与能力目标： 1.理解片段教学训练的内容、要求和方法，为篇章作文训练打下坚实的基础 2.学习活动快速片段训练，掌握训练方法，激发写作兴趣。 3.通过点评加深对各片段写作要求的理解。 过程与方法目标： ? 1.学习快速构思、铺写、点评。 2.引导学生结合老师点评进行个体语句点评，提高片段写作水平。 ? 3.通过互动，培养小组合作意识和创新意识，引导学生多角度的进行观察。? 情感与价值目标： 1.通过2次活动快速片段训练，增强学生对作文的成就感。 2.通过片段朗读，培养学生热爱作文的兴趣。 教学重点： 声音、重复描写 教学难点： 声音、重复描写 教学方法： 游戏活动、点评法、大声朗读法 教学时间： 一课时 教学过程 一、课前导入，知晓规则 1、师： 今天我们一起来写作。请同学们看着大屏幕这次的写作要求是什么？（行进中快速写作）教师板书。 2、那么“行进中……”是什么意思呢？（在活动中进行） “快速写作”大概需要多少时间呢？（在很短的时间完成写作） 教师总结：在这节课里我们边做活动边完成一篇写作，在这么短的时间里，你们有没有信心完成呢？（有） 二、出示范文，突显重点 1、出示范文： 送错的祝福 3月8日那天，同学们商议了一下都想给平时待人和蔼、风趣、瘦弱的Miss yu一个意外的惊喜。几个调皮的男生在黑板上龙飞凤舞地写下了一行英语，并且还用彩色粉笔装饰了一番，还扮了个鬼脸“呼啦”一声跑回了座位。 “叮铃铃，叮铃铃”上课的铃声如时响起，全班同学都端端正正做在座位上，屏住呼吸，静静地等待Miss yu的出现。盼望着，盼望着，Miss yu始终没有出现在寂静的教室。瞬间，教室变成了乱哄哄的一片。老师今天怎么啦？她可从来不迟到的呀？莫非…… “嘘——老师来了！”一个男生转过头悄悄地告诉后排的同学。瞬间，教室鸦雀无声！只听见“嗒——嗒——嗒——”的皮鞋声由远而近，同学们的心都提到了嗓子眼了。 只听见班长一声上课的口令，我们“刷”地站了起来。谁知一看，我们都愣住了。天哪！天哪！进来的不是Miss yu，而是我们的“老班”——敖老师，他可是男的呀……全班同学都哈哈大笑起来，敖老师一时没有反应过来，被我们笑得一愣愣的。班长一边笑一边用手指了指黑板，敖老师回头一看，黑板上清楚地写道：“Happy women is day！”好大一会儿，“老班”没有说出一句话。是呀！老班收到了一个送错的祝福，他该说什么呢？ 2、这篇习作哪些值得我们借鉴的呢？（声音、重复、文章中有英文等） 3、有了声音文章能达到什么的效果呢？重复呢？ 4、教师总结：一篇文章如果有了声音，文章才能变得更加“活了”。教师板书“活了”；一篇文章如果有了重复，就能起到强调的作用，更能表达作者的真正内心。这节课我们就来学这两点知识，使其我们的文章活起来。 三、展开活动，求真训练 1.活动一：猜拳游戏 （1）学生了解猜拳游戏的规则（出示课件） a.以四人小组为单位，每人猜拳3次。 b.小组长记录好每个同学猜拳的输赢记录。输拳最少的同学胜出。 c.如输拳次数有相同的，两个或三个同学继续猜拳，直到胜出为止。 （2）学生参与活动，教师巡视 （3）教师总结：本次活动，猜拳输的同学可要受到老师严厉的惩罚的，请同学们把刚才玩游戏的过程抓住一个人或自己来的经历写一个片段！老师只能给你10分钟的时间来完成片段写作！ （4）学生写作，教师巡视。 2、活动二：跳《洋娃娃和小熊跳舞》舞蹈 （1）输拳的同学起立，站在讲台或过道上欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》视频，学跳舞蹈。 （2）再次播放《洋娃娃和小熊跳舞》视频，学生跟着音乐跳舞蹈。 （3）教师总结：本次活动，猜拳输的同学受到老师严厉的惩罚的，学跳了《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈，请同学们把刚才看到的过程抓住一个人或自己来的经历写一个片段！老师只能给你5分钟的时间来完成片段写作！ 四、展示习作，师生点评 （1）小组评选出本组最优秀的作品进行朗读。 （2）学生读自己的作文，师生点评，重点点评是否有声音、重复的内容，这样表达的效果。 五、师生总结，方法点拨。 略 板书设计 行进中… ——快速写作 声音——“活了” 共鸣 重复——强调