《鱼游到了纸上》第二课时教學設計.docVIP

《鱼游到了纸上》第二课时教学设计 猎德小学 董银芳 《鱼游到了纸上》第一课时教学目标： 1、学习生字、新词。 2、通读全文，概括主要内容。 3、找出感受深刻的语句写批注，初步感受聋哑青年勤奋、专注的精神。 第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文，懂得联系上下文，抓住重点词句，理解语句含义。 　　2．学习作者观察事物、积累材料的方法，提高描写人物言行的能力。 3．学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去创造美好生活。 教学重点：了解聋哑青年是怎样观察并描画鱼的。 教学难点：　　　 理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的意思和两者间的关系，并从中受到启发。 教学准备： 教师：PPT 学生：进行课前先学。 先学要求： 1．复习生字、新词，联系上下文，利用工具书理解不懂的词句。 2．朗读课文，就你感兴趣的或让你感动的语句写批注；试着理解：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么关系？ 3．查阅有关体现身残志坚、勤奋努力或与本文主题相关的文章。结合生活实际，观察自己熟悉的人和事，想想你得到什么启发？ 教学过程： 一、复习导入 1．读词语 （PPT出示）词语： 泉白如玉 赏心悦目　 举止特别 忘我境界 一丝不苟 融为一体 唯一 惊奇 2．回忆课文的主要内容。 3．朗读课题：鱼游到了纸上 引发思考：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间到底有什么关系？ 导入：在上节课的学习中我们捕捉到了要解决：鱼“游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是帮助我们学习本文的关键。现在我们快速默读课文，看看文中几次出现“鱼游到了纸上”的内容？找到相关段落内容。 二、研读：鱼游到了纸上 1．文中几次出现“鱼游到了纸上”的内容？找到相关段落内容。 2．小组内学习交流后，汇报并相互补充完善，并品读语句，指导朗读小女孩的话。 3．根据学生回答，老师PPT出示，品读以下几句话： 　 （1）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。（理解：“惊奇”；这是作者听到的内容。） （2）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（理解：“一丝不苟”；感受作者认真观察人物与描述人物的方法。） 板书：一丝不苟 （3）我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”（笔谈） 3、创设情境，练习写话 PPT出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面写一写，在练习纸上完成。） 3分钟完成，然后汇报交流。 完成小练习： 1、白发苍苍的老人侧过身来说：“____________________________。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 2、年轻的阿姨（赞叹）道：“______________________________________。” 3、外国的游客也（挤）了过来，（竖起了）大拇指：“__________________。” 4、________________:“___________________________________ 。” 三、研读：先游到了我的心里（看鱼） 导入：是呀，鱼游到了纸上，聋哑青年又是怎样回答的呢？ 1．（PPT出示句子，读）他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” 2．（指名回答）你觉得“先游到了我的心里。”可以用哪个成语来概括呢？（胸有成竹） 3．联系上下文，体会这句话（“先游到了我的心里。”）的意思。 小组内学习交流后，汇报并相互补充完善，并品读语句。 默读课文，找出体会先“游到了心里”的句段，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。（结合“爱鱼到忘我的境界”，出神入迷地观察，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著） 小组内学习交流后，汇报并相互补充完善。 4．根据学生回答，老师PPT出示，品读以下几句话： （1）他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（出神入迷地观察） （2）我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。（持之以恒地刻苦练习） （3）他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（“爱鱼到忘我的境界”） 板书：忘我境界 4．这些忘我境界的内容，可以用一个什么四字词来概括？（废