语文人教版五年级上册教学设计和反思.docxVIP

《钓鱼的启示》教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　　北郭丹中心小学　　夏红岩　 教学目标　　1、通过充分的、多种形式的读书,品味重点词语,结合生活实际，设身处地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。　　2、把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。 教学重点　　通过充分的、多种形式的读书,品味重点词语,结合生活实际，设身处地的换位思考,认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。教学难点 认识到严守规则的确不易,懂得遵守规则的意义。教学准备课件教学过程：一．导入：　　同学们，在我们的成长历程中，会遇到许许多多的事情，这些事情会给我们以人生的启迪。《钓鱼的启示》就是这样的一篇文章。上节课，我们一起初步感知了课文，理清了脉络，本节课，让我们再次品读这篇文章，从字里行间去中去感悟人物的内心活动，去寻找做人的真谛。齐读课题。　　回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？（指名）　　鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，詹姆斯和父亲去钓鱼，詹姆斯好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让詹姆斯把鲈鱼放回湖里，当时詹姆斯对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“悲伤”，但最后詹姆斯还是依依不舍地把鱼放回了湖里。二、理解为什么不愿意　　詹姆斯开始愿意吗？（不愿意，也就是想把它留下来）板书”留”　　为什么不愿意？请快速默读课文4自然段，找出原因，并用“”画出有关语句。（指名汇报）　　1、这是詹姆斯好不容易才钓到的大鲈鱼。（两个小时过去了,大家伙终于被詹姆斯遛得筋疲力尽了,詹姆斯开始慢慢地收钩.）　　2、鱼很大，很美。（詹姆斯的眼珠都瞪圆了;我的天哪,足有十公斤!这是他见到过的最大的鱼。）　　十公斤就是20斤。一般两斤重的鱼就是这么长,而詹姆斯钓到的鱼可是它的十倍,假设你就是詹姆斯,你钓到了这样大的一条鱼,你的心情怎样?　　仅仅是大吗?默读5自然段　　还很美.从哪里感受到的?”在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动着闪闪发亮的,鱼腮不停地上下翕动　　还有别的原因吗?　　3、他发现这不是普通的鱼，而是一条大鲈鱼！　　我们都知道鲈鱼味道鲜美，所以有“江上往来人，但爱鲈鱼美”的诗句。　　读“詹姆斯极力……大鲈鱼！”　　还有其他原因吗？请孩子们默读5——9自然段　　4、这时离捕捞鲈鱼的时间只有两个小时。　　5、当时四周没有其他人。（詹姆斯向四周望去……）　　一个酷爱钓鱼的人，毫不容易才钓到了一条大而美的鱼，而且是珍贵的鲈鱼，他对战利品一定格外珍惜，再加上离鲈鱼开放日只有两个小时了，周围也没有人知道这件事，假设你就是詹姆斯，你会怎么想？　　看来这条鱼对詹姆斯的吸引力太大了,真是无法抗拒的诱惑.三、品读父子的对话.　　这条又大又漂亮的鲈鱼不仅诱惑着作者，还诱惑着你们，父亲有没有被它诱惑住呢？　　难道父亲不喜欢这条鲈鱼吗？你从哪里看出来？　　（父子俩对视了一下，又低头看着这条大鱼）　　　父亲看了看大鱼，看了看儿子，心里又是怎么考虑的呢？　　补充:因为有一段时间是适合鲈鱼繁殖和生长的季节，在开放日之前不应该捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是每一个渔民都应该遵守的规则。）　　(这条大鲈鱼固然十分宝贵,但现在还不到钓鲈鱼的时间,让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯,培养良好的道德品质更重要.)　　从父亲的神态可以让我们感受到，父亲也在经历着实践道德的考验，所以说：引读出示：”道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题，但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候”。放，还是不放呢？经历了一番思想斗争后，父亲做出了决定，——出示：“孩子，你得把它放回湖里去。”　　我们来读一读他们之间的对话。　　谁来读父亲说的话.,你觉得父亲是怎样说的？　　(坚定)　　读“爸爸！”　　这里只有短短的两个字，你能联系上下文把詹姆斯心里想说的话补充出来吗？　　读出你的感受（不理解，不愿意。）　　师读“你还会钓到别的鱼的。”　 “可哪能钓到这么大的鱼呀！”　　为什么钓不到这么大的鱼了？（因为这样大的鱼他之前连见都没见过，这样的机会是可遇而不可求的。）所以当父亲叫他把鱼放回去时，他心里是多么的委屈，多么的难受。读出他的委屈，难受..　　引读：詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个……回头看着父亲。此时此刻，　　此时此刻的詹姆斯内心充满了期待，假设你就是詹姆斯，想对父亲说什么？四、体会放鱼的不舍　　引读：可他没有说出口，因为“父亲再没有说话。”此时无声胜有声。詹姆斯知道“没有商量的余地了。”……　　此时此刻，他的心情是怎样的？从哪些词语体会到的？用三尖角标出来，说说你的体会。　　使劲地闭上眼睛，一片空白（绝望，不敢面对）　　“他深深地吸了一口气，睁开了眼睛”（无可奈何，不得不