2019年浇智慧之花,结成才之果.docVIP

浇智慧之花，结成才之果 ——《白鹅》听课反思暨十月份教育随笔 任何技能的形成都是训练的结果。 ——题记 至今庆幸带着（三）班的孩子们完整参与了三节校本部与我校区四年级组语文“同课异构”的研讨交流活动。不论对于我还是学生都因这“他山之石”而受益良多。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 第一节许敏老师的同课异构课在陈慧老师抓关键词、重点句的基础上引入单元导读，站在整个单元的高度统领四篇文章后用简洁直观的图片引导学生了解本单元的特点——一种动物两个作者写风格不同，两种动物一个作者写又有不同。在激起学生对本单元文章兴趣时导入新课《白鹅》。许老师的教学设计匠心独运，全堂围绕“好一个高傲的白鹅！”展开，放手给学生，让学生在自学提示的指引下学做批注、自己感受文本之美。同时教师还十分注重学生的真实感悟体验，如体验白鹅的步态时插入“净角出场”视频，引导学生体会鹅的“大模大样”；再如体会鹅的叫声时加入情景想象，让学生设身处地的想想如果白鹅会说话会如何厉声叫嚣、大声呵斥，以此来让学生感悟白鹅的高傲！这样在有感悟的情况下进行朗读更具真情实感！聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 紧接着是李静老师的第二课时（以文带文），重点引导学生感悟白鹅吃相的“三板一眼，一丝不苟”，李老师借助“鹅老爷”等关键词感悟反语、对比、拟人写作手法的魅力；在以文带文中李老师没有