英语教研组活动记录文稿三则.docVIP

英语教研组活动记录三则 4月11日上午第一节课，英语教研组全体教师开展教研组活动。地点：英语办公室。 活动主要议程：研磨论文 苏州市教育学会外语教学专业委员会征集2006——2007年度中小学英语教学论文，时间4月20日前。为此，已提前通知各位教师做好准备。本次活动，主要讨论三位青年教师的论文。活动前，潘老师和顾老师已将论文发送至各自指导老师信箱。活动中，打印出草稿，人手一份，进行细致而深刻地研磨。 1、 顾勤燕老师《用欢笑缔造和谐课堂》 优点：选材较好，都是捕捉了自己在课堂教学中的教学机智，通过教师的巧妙处理，营造了和谐氛围，并在这样的环节中感受、复习英语知识。 存在问题： 1）? 第三点“在欢笑声中操练句型”不属于教学机智，建议删除，以后可单独成文。 2）? 论文题目要修改，体现“教学机智、欢笑、和谐”三层意思。 3）? 论文引言太冗长，要凝练。 4）? 论文标题要紧扣论文主题，建议修改。 5）? 过于口语化的句子要修改。 2、 潘洁老师《PPT之我见——PPT课件在小学英语中的运用》 优点：立意较好，素材较好，都是自己在教学中坚持使用PPT的做法与心得。并阐述了多媒体课件从公开课走向家常课的优点，每一个论点的素材都非常好。 存在问题： 1）? 第一点 “FLASH激趣，引入英语课堂”与本文主题不是很切合，建议删除，或者放在下面的论点中。 2）? 论文引言太冗长，要凝练。 3）? 论文有7大部分，似乎过多。建议重新组织素材，可从四方面来论证：单词教学、句型操练、课文呈现、综合运用。 4）? 论文标题要修改。 5）? 注意标点符号的正确使用，注意使用书面语言。 3、 杨晓婷老师《错误之美》 因为杨老师准备本科考试，论文尚未完全成文。 优点：案例的选取非常有代表性，进行仔细发掘之后可以得到很好的反思。 存在问题：这一段案例的描述过于冗长，是否可以支解成几个片段，每个片段进行一段教学反思。最后再加以归纳总结。 英语教研组活动记录（四） 5月9日上午8点二十分，英语教研组全体教师开展教研组活动。地点：小会议室。 活动主要议程：评课 半个学期来，我们教研组共有五位教师上了教研组公开课。今天就其中三位教师的公开课，进行了很有意义的探讨。并且，在评每节公开课中，都诱发了不同的一个话题。围绕话题，各位教师畅抒己见，交流了自己的做法，谈论了自己的所思所得。 一、“一个都不能少”——评蔡老师课 ?1、杨老师：整堂课蔡老师上得扎实有效又童趣十足,体现了老教师的上课功底和魅力,孩子们在老师的鼓励下,敢于发言,乐于表演,师生互动得非常好.印象最深之处为： 1）小组竞赛的激励机制。上课之前，老师宣布了游戏规则，使贯穿整堂课的比赛井然有序，活而不乱，有效地激发了学生的兴趣和竞争意识。 2）游戏的运用巧妙恰当。在热身复习阶段采取了一系列游戏，说数字得苹果，快速说数字，说汽车牌照等。这样的复习生动活泼，形式生动，面向全体，学生注意力集中，情绪高涨。 3）个性评价。对每一位小朋友的表演和朗读，蔡老师都会给予鼓励和评价，但她的评价不是笼统的：Very good.Well done.而是给学生打分：You can get full mark.You get 96,please read more.得满分的孩子表情充满自豪和成就感，表现稍微有点欠缺的孩子既得到了鼓励又能明确自己的努力方向。 2、潘老师：印象最深的环节：看汽车号码即时说出数字，有效地调动了学生的注意力与积极性。 3、顾老师：自己班已经上过了，跟自己的课比较了一下。觉得印象最深的是：在复习完数字后，教师马上指着黑板上的一个时间问Are they numbers?过渡非常自然。而且蔡老师的课堂中特别注重集体性操练。 4、袁老师：蔡老师在教学It’s time to …中，知识的扩展比较好，不局限教材，能够很好地拓展学生的交际能力。 5、谭老师：蔡老师的教学风格一贯是层次清楚、环节紧凑、步步深入。能够很好的引导学生完成知识点的教学。 6、沈老师：蔡老师的教学风格精神饱满、激情四射，但是，在这节课中，突然有这样一个想法：一个都不能少 课上教师让学生使用最多的练习方式是同桌操练。这样的操练方式是非常适合英语学习的，能够巩固新句型，又能培养学生合作学习、共同进步的能力。 可是不会那么巧，每个班级的学生都是双数，刚巧便于学生分成两人一组进行操练。很多时候，我们班上的学生人数会是单数。而且，被老师安排单独坐的那个孩子，大多是学习习惯、行为习惯比较差的孩子。那么，这些孩子在“同桌操练”这个步骤时他在干什么呢？ 听课时也发现了这样的情景。坐在后面的一个男孩在老师组织的无数次的“同桌操练”中，都是一个人趴在桌子上，没有参加语言交际。这样的现象，并没有引起上课老师的留意。或许，课堂上，缺他一个人的言