语文人教版五年级上册地震中的父与子 教案.docVIP

课 题 地震中的父与子 课时安排 第二课时 教 学目 标 品读课文，抓住重点词语理解含义深刻的句子，体会父亲与儿子的“了不起”（知识与能力训练），体会父亲对儿子深深地爱，感受父爱的伟大及儿子从父亲身上汲取的力量（情感态度训练），领悟作者的表达方法（过程与方法训练）。 教学重点 体会父亲与儿子的“了不起” 教学难点 理解文中含义深刻的句子领悟表达方法，体会父亲对儿子的爱。 教学方法 探究法 教 具 教学课件 教学内容及环节： 设计意图 一、质疑定标 1、汇报已知 2、深入质疑 3、互动定标：品读课文，抓住重点词语理解含义深刻的句子体会父亲对儿子的爱。 二、自学探究 1、解疑：为什么说这是一对了不起的父与子？ 2、出示学法：默读课文，画出描写父子了不起的句子，圈出重点词语加以体会。 3、自学自悟 三、重点研读 （一）体会父亲的了不起 汇报体会、互动深化教师相机指导 1、“跪在地……站……走……” 重点理解“不论发生什么，我总会跟你在一起“这句话 感受是承诺的力量使父亲走出悲痛，践行诺言 感情朗读 2、抓住父亲求援的三句话体会。 体会父亲虽然无援但坚持埋头挖 教师引读，体会父亲了不起。 3、“他挖了8小时，12小时——到处都是血迹。” 合作解疑：作者为什么要一一写出时间，不直接写36小时？ 从时间词中进行想象并入情入境朗读 4、师生分角色朗读父子相见语句，感受信念创造奇迹。 （二）体会儿子了不起 抓住儿子的语言，体会儿子在废墟中坚强勇敢，先人后己。 朗读 延伸拓展 谈谈你对父爱的理解，写话练习 培养学生的质疑习惯激发学生的兴趣和探究欲望 白板呈现原文 指导学法，培养学生的自学能力 教给学生抓住重点词语理解句子的方法 培养学生结合课文内容想象的能力 在学文基础上写话练习，训练学生表达能力，加深对文章中心的理解 作业设计 记录生活中的爱，为习作积累素材 板 书 设 计 地震中的父与子 无论…… 了不起 总…… 承诺 信赖 在一起 课 后 记 经历了生死的一对父子的感人故事感动了学生，体会了父爱如山。在品读分析中自我教育，提高了能力，也学习了文中的表达方法，为习作做了准备。 《地震中的父与子》教案 学科：语文 年级：五年级 执教人：关爱萍