2019年河北省中小学语言文字工作达标建设自评表.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 河北省中小学语言文字工作达标建设自评表 一级 指标 二级 指标 考 核 要 点 检查要点 分 值 自评分 复核分 1　　　　制度建设(30分) 1-1 工作机构 有语言文字工作机制。 1办公室挂牌。1分 2查看语言文字工作领导小组、领导小组成员分工表，并注名具体负责事务。（上墙）1分 2分 有校内部门分工负责制度。 1查看学校各部门语言文字工作分工，并注名具体负责事务。 3分 1-2 长效机制 语言文字工作有计划、有过程、有总结。 1查看近五年的计划、总结和过程性材料。 1分 校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。 1交流中校长熟悉语言文字法律法规、方针政策等，工作思路清晰。 2分 将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。 1查看学校发展规划和年度计划总结，是否提到语言文字工作。1分 2查看上级部门下发的红头文件归档情况。1分 2分 在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。 1查看三项相应的规章制度。1分 2依据制度有定期检查记录，每学期1次。1分 2分 在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。 1查看职务评聘制度。1分 2查看考核评价制度，制度中有关于语言文字应用的明确要求。1分 2分 按照规定开设写字课和书法课。 1查看课程表。 3分 建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。 1查看针对语言文字工作的奖惩机制。1.5分 2有表彰奖励统计表和证书复印件。 1.5分 3分 1-3 校园环境 普通话是学校的工作语言和基本交际语言。 1关注教师学生的普通话水平。 1分 校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。 1查看永久性宣传栏和临时性标语。0.5分 2查看学校网页。0.5分 1分 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。 1查看校园环境，有语言文字和中华优秀传统文化传承的内容。 2分 校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。 1实地查看，如有错误扣除此项得分。 1分 汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。 1实地查看，如有错误扣除此项得分 1分 1-4 经费保障 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 1有语言文字工作专项经费。2分 2查看语言文字工作经费使用说明和明细。2分 4分 2　　　　能力建设(25分) 2-1 规范意识 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强。 1与教师交流或座谈中关注相应法律法规、普通话和规范书写。 1分 学生有自觉规范使用语言文字的意识。 1学生座谈和交流时关注普通话和规范书写。 2分 高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 1查看学校组织高年级学生开展关于中华文化和语言的相关活动，并有相应的活动记录和过程性资料。 2分 2-2 教师能力 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。 1査看教师培训方案中关于语言文字应用能力的培训计划。2分 2有相应培训的过程性资料。2分 4分 重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。 1查看教师日常基本功训练的材料，规范字书写纸，小黑板等。2分 2查看教师基本功大赛等材料，有评分标准，比赛过程照片、资料，教师获奖情况统计等。3分 5分 教师普通话水平达标。 1查看数师普通话情况统计表。 1分 2-3 学生能力 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的 要求。 1查看各学科教师的教师目标，有相应的要求。主要看语文教学培养目标。 1分 逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。 1通过座谈、交流掌握学生语言文字应用能力，视情况给分。 5分 学生能熟练规范地使用普通话。 1实地交流， 视情况给分。 2分 熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。 1查看学生语文作业（一年级、高年级各几本），视学生书写正确和美观情况给分。 2分 3　　　　教育实践(25分) 3-1 教学活动 以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。 1查看教师教案中的二次备课书写情况。1分 2查看教师的作业批语、试卷批改等。1分 3听课中查看教师板书书写、课件是否规范。1分 4听课中查看教师学生的普通话情况。1分 4分 教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。 语文教师熟悉、掌