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教学内客 用列举法解决问题（2） 单元:6 第 2 课时 教学目标 （1）在具体情境中能用列举法解决实际问题。 （2）进一步感受用列举法时要按一定的顺序，这样不会多也不会漏。 （3）能在运用列举法时体会不符合要求的安排应去掉。 （4）进一步发展运用意识、合作交流的意识，提高解决问题的能力。 教学重难点 边列举，边计算和考虑要符合要求 教学准备 1角、2角、5角的硬币若干、白纸、练习纸 教 学 设 计 教学过程 教师活动 学生活动 个性思考与修改 一、谈话引入，揭示课题 二、教学例3，解决实际问题 三、指导练习，巩固知识 四、课堂小结 1、谈话：同学们，上节课我们讨论了解决问题的策略——列举。 今天我们继续学习解决问题的策略。 同学们，我们先来玩个游戏。 2、请同学们拿出1角和5角的硬币若干。 现在，你们要拿出2元，有多少种不同的拿法？ 用什么方法来解决这个问题？列举法。 按什么顺序列举？ 可以从1角想，也可以从5角想。 （1）我们先从5角想。请你们两人一组摆一摆，写一写。 学生一人摆，另一人列表写，不要忘记了0个5角也符合要求。 5角硬币的个数 0 1 2 3 4 1角硬币的个数 20 15 10 5 0 1角的个数怎么算？20角—5角＝15角…… 共5种。 （2）我们从1角想，也请你们两人一组摆一摆，写一写。 当只拿1角时，行吗？为什么？该怎么办？ 不行，就在格子里画上“一”表示不可以。 1角 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … 15 … 20 5角 4 — — — — 3 — — — — 2 — — 1 — 0 共5种。 （3）第二种方法与第一种方法有何相同点与不同点？ 你学习了用列举法解决这个问题，有什么感受？ 要求只列表，用列举法解决问题。 （1）旅游团23人到旅馆住宿，住3人间和2人间（每个房间不能有空床位）， 有多少种不同的安排？ 每个房间不能有空床位是什么意思？ （2）可以从只住1个3人间想起，你是怎样算的，怎样填的？ 2人间的个数可以怎样算？引导学生边算边填。 （3）可以从只住1个2人间想起，你又是怎样算的，怎样填的？ 3人间的个数可以怎样算？引导学生边算边填。 （4）一共有多少种排法？ （5）比较两种方法，你觉得按什么顺序列举比较简便？ 从大数开始列举比较简便。 完成练习十一第4题。 （2）养兔专业户王大爷要将100只兔子送往集市卖，现在有大小两种笼子装兔子，大笼可以装6只，小笼可以装10只，（每笼都要装满）一共有多少种装法 （3）发展性练习。 ①有1角、2角、5角的硬币若干，要拿2元，一共有多少种拿法？ （可以选择一种硬币，两种硬币。三种硬币） A、已知两位数的各位数字之和等于10，这样的两位数共有几个？ 学生自己列表并交流。 B、已知三位数的各位数字之和等于10，这样的三位数共有几个？ 注意首位不能为0。 提示：先考虑百位是1的情况有几种，再考虑百位是2的情况，依此类推。 通过学习，你有什么收获？ 五、作业 学生思考回答 （4）独立思考，完成练一练。 先独立思考，再列举交流。 先独立思考，再交流列举的方法。说说从小笼装起简便，还是从大笼装起简便。 板书设计 教后感