96永续校园教案.docVIP

台南市立人國民小學「永續校園改造計畫」之教學計畫表 單元編號：1 教學計畫 內容 教師團隊名單 陳昱芳、吳婉萍、何怡樺 永續校園改造項目 炫光改善 教學主題 太陽與生活的關係 融入之學習領域 自然與科技領域 教學內容 太陽 太陽 位移 光 影響 以土壤為課程架構的核心，探討水與土壤的關係，包含土壤的形成，水對土壤的侵蝕，及土地對於水資源的涵養；接著探討土壤與生物的關係，不同的土壤環境對生物產生重大的影響與改變，最後經由環境的議題，探討人類對於土壤的運用及破壞程度，進而喚起大眾對土壤的重視與維護。 學習階段 五、六年級(參與學生約300人) 課程時間及預定執行時間 96年9月1日 資源運用 校園設施環境及相關設備 其他特色 單元名稱 太陽與生活的關係 設計者 陳昱芳、吳婉萍、何怡樺 適用年級 五-六年級上學期 教學時間 160分鐘 教學目標 1.察覺太陽高度角和地表溫度有關。 2.經由實驗不同的太陽高度角照射砂盆的活動，了解太陽照射角度和溫度的關係。 3.透過手電筒模擬太陽的移動，察覺同一個地點，不同時段所受陽光的強度不同。 4.認識太陽能可以為我們做許多事，並且可以運用在家庭生活中。 能力指標 1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察或看出不同的特徵。 1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。 2-3-4-1 長期觀測，發現太陽升落方位（或最大高度角）有變化，夜晚同一時間四季的星象也不同，但它們有年度的變化規則。 6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 設計理念 本單元透過學習規劃觀測計劃，安排觀測流程，以實地觀察的方式去進行學習，指導學生觀測太陽，由不同的觀測資料學習如何解釋資料，在過程中培養學生關心生活週遭環境，獲得解決問題的能力，並歸納出太陽運行的規律變化，更進一步體會天象變化的奧妙和認識太陽能在日常生活中的運用。 教學活動 時間 備註 【活動1-1】太陽的直射與斜射 1.利用電腦展示接近中午時候，站在太陽底下流汗的圖片。 2.日出或日落時，站在陽光照得到的地方，感覺和中午的時候相同嗎？ 3..討論：太陽的高度角和地表溫度的高低有關嗎？ 4.講述直射與斜射的觀念。 40分 【活動2-1】太陽照射與溫度的變化 1.操作兩個一模一樣的紙盒做陽光直射和斜射會造成砂子表面溫度上升的情形不同的實驗。 2.討論：經過二十分鐘曝曬，哪一盒砂子升高的溫度最多？ 3.分組報告實驗結果。 40分 【活動3-1】太陽與生活的關係 1.透過教學光碟以及power point介紹利用太陽的熱能應用在日常生活中的例子。 2.討論：太陽能利用在日常生活中的用途。 3.上網查詢太陽在日常生活中應用的資料。(.tw) 4.討論：發揮自己的想像力如何應用太陽能在日常生活中？ 5.歸納太陽與生活的關係。 6.教師歸納總整理。 80分 學生在測量紀錄太陽角度的位移變化 學生在測量紀錄太陽角度的位移變化 太陽運行的角度 學生在測量紀錄太陽角度的位移變化