小学德育工作把根留住浅谈农村小学生德育的现状及改进方法和途径.docxVIP

小学德育工作论文把根留住----浅谈农 村小学生德育的现状及改进方法和途径 摘要：如今农村小学生的物质生活已今非昔比，但德 育教育现状却存在很多问题.如何加强农村小学生的德育 教育工作，把中华民族的传统美德的根留住，是我们作为 教育者要深思并亟待解决的问题。 关键词：农村小学生 德育教育 现状 工作 方法、途径 越来越快的社会经济发展节奏，导致越来越多的农村 人特别是青壮年都进城务工，留守儿童在学校的比例也越 来越大，而隔代教育又带来了不少负面的影响一一长辈对 孩子的溺爱、宠爱，从而致使孩子们的“畸形心理”日益 呈现。 另外，部分家长文化素质较低，又加之久居在外，与 孩子交流、沟通的时间极少，使得亲情疏远：一方面，父 母、子女之间无亲情可言；另一方面，子女不懂得感恩， 更有甚者认为：父母的付出是理所当然的，稍有不如意就 又哭又闹。而且这部分家长不懂也不会指导孩子的学 习.更谈不上配合学校加强对孩子的管理.甚至无暇顾及 孩子的发展.认为只要能给孩子提供不愁吃穿的物质生活 就足够了，认为孩子交给了学校，学校和老师就得负责学 生的一切.对孩子的学习、日常生活习惯不闻不问、放任 自流。因此养成了孩子们不听从管教、自由散漫、无拘无 束、唯我独尊、目无尊长、不懂文明礼貌等不良习惯。还 有大多数家长和部分农村老师认为：考上大学是孩子们走 出农村、摆脱贫困的唯一途径，因此只看到孩子的成绩， 对孩子的品德不是很重视，在一定程度上纵容了孩子某些 坏习惯的养成。 对于小学生来说.由于其心理、身心发展不成熟，容 易受社会不良风气的影响或他人唆使，而产生偷摸、打 架、耍流氓等行为。往往好的不易学，坏的模仿学。如果 家长和老师不能进行正确的引导，那么来自外界环境里的 不良习气对孩子造成的影响是毁灭性的。 针对农村小学生德育教育的现状，各农村小学应加强 对学生的德育教育，重塑学生美好心灵势在必行。那么如 何加强农村小学生的德育教育工作，如何使思想教育入情、 入礼、入心，把思想教育工作做到小学生的心坎上呢？这是 当前摆在每一位教育工作者面前亟待研究、解决的一个重 要课题。 首先，加强师德建设，发挥教师示范作用。德国教育 家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要最直观、最有教 益的模范，是学生活生生的榜样。”德育教学是学校教育教 学的重要组成部分，教育工作者不只要教给学生丰富的文 化知识，更重要的是要培养他们优良的思想品德，进而为 教育事业贡献微薄力量。 学校领导定期和教育工作者一起认真学习《教育部关 于进一步加强和改进师德建设的意见》，并对教育工作提出 要求：作为人类灵魂的工程师，在学生眼里教师是完美 的，也是学生的榜样。班主任与学生朝夕相处.更是生的 楷模。因此，班主任的一言一行、一举一动对学生有着潜 移默化的作用。著名教育家车尔尼雪夫斯基说：“你要教育 学生成为什么样的人，你自己首先要成为什么样的人。”这 就要求教育工作者在教育实践中，努力加强自身素质修养、 不断完善自己，以高尚的师德为人师表，即使在最细微处 也要彰显“为人师表”的风范。教师要自己的人格魅力去 感染、熏陶每一个学生。 俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”教育工作者特 别是班主任在日常生活中要时刻做到：谈吐文雅、庄重含 蓄、幽默风趣、彬彬有礼、文明礼仪常伴左右，一言一行 都为学生做表率、起示范作用。教学生学会做人：不管将 来自己将会从事何种职业，都要懂得尊重人、关心人、善 待谦让人、“千学万学，学做真人”、诚实守信，把这些美 德一一培植到学生的心灵深处，转化成学生的信念，使其 成为学生一笔真正的精神财富。真正做到：“学高为师，身 正为范，修身养德，泽被后人。”让学生在耳濡目染、潜移 默化中受到感染、接受教育，懂得做人的道理，学会做 人。 其次.在加强教师德育建设的同时要兼顾对家长和监 护人的教育。加强家庭教育，家庭、学校携手共同关注学 生这个特殊群体，给他们更多的关怀和心理支持，为他们 创造健康的心理环境，减少因学习压力而导致的消极情绪 反应，远离学 习倦怠现象的困 扰。 孩子的父母、家庭成员是孩子的第一启蒙老师。父母 对子女的期望颇高，但自己却不读书、不学习，不能率先 垂范：缺乏合理的约束，父母对孩子的管教不是“放纵型” 的就是“专制型”。家长要以身作则，当好孩子的表率。真 实的德育应该是“静悄悄”的，它融于家庭的日常生活、 人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中，家长对 孩子的影响力就体现在这样一种不声不响的言行之中。所 以家长们的心理素质、思想意识、思维方式.都对孩子有 着潜移默化的影响。因此，学校成立家长委员会在提高家 长和监护人的素质的同时，无疑也是在对学生进行德育教 育。 因此学校可以专门成立家长委员会，提供沟通交流的 平台，通过邀请一些资深的教育专家，教师和家长共同参 与