主题一网络世界实况—1网络的特性学习目标探究网络于日常生活.DOC

主題一：網絡世界實況 — 1.網絡的特性 學習目標 探究網絡於日常生活的應用 認識網絡世界的特點 學習概念 網絡與日常生活的關係 網絡世界的特點 所需教節 一節 (40分鐘) 節次 課堂活動 所需時間 目標 學習重點 教學資源 1 引起動機：《找尋冷知識》 15分鐘 透過簡單的活動帶出學習單元的主題《網絡與生活》 工作紙1尋找冷知識 全班討論： 《信不信由你》 10分鐘 提醒學生網絡世界的資訊有部份存在謬誤，使用時應該小心求證 網絡世界的陷阱 資訊謬誤 簡報1 《信不信由你》 全班分享： 《網絡與我》 15分鐘 學生分享個人使用網絡的經驗，讓他們了解網絡與生活的密切關係及歸納出網絡的特點 網絡在日常生活的應用 (參考資料第一部分) 獲取資訊 娛樂 通訊 處理生活事務 網絡的特點 (參考資料第一部分) 匿名性 方便性 跨國界 自主性強 互動性 教學活動 引起動機：《尋找冷知識》(15分鐘) 教師請學生分成小組(約4至6人)，每組派發一份《尋找冷知識》工作紙 (工作紙1)注意： 注意：工作紙答案可於「健康使用互聯網」網上平台下載。 請學生以分工合作的方式，找尋有關問題的答案。 每組學生有約5分鐘的時間，學生須於限時內完成相關問題。 教師與學生核對答案，請小組舉手示意答對問題的數目。 邀請答對最多和最少問題的小組分享，並詢問以下問題： 你們利用甚麼方法找到問題的答案？ 你們在找尋答案時遇到甚麼困難？ 如果可以借助其他資源，你會使用甚麼方法?為甚麼？ 教師介紹本節課題《網絡與生活》，指出網絡與日常生活息息相關，並詢問大家有否注意到網絡世界的一些特別現象。 全班討論：《信不信由你》(10分鐘) 教師展示《信不信由你》簡報(簡報1)，簡報含有4個事例，請學生投票決定相信或不相信有關事例。 每次投票後，邀請1至2名學生解釋揀選有關選項的原因，教師作出即時回應。 完成所有投票後，教師說明這些資訊均從網絡中取得，這些全是失實和誤導別人的資料。 教師提出使用網絡時，應驗證真偽，否則會很容易受騙。 全班分享：《網絡與我》(15分鐘) 教師邀請4-5名學生分享他們使用網絡的經驗，詢問學生以下的問題： 除了搜尋資料外，你在甚麼情況下最常上網? 使用網絡有甚麼好處? 有否遇過甚麼不愉快的事件? 注意： 教師應評估有關事件對學生是否構成重大傷害，並注意學生的情緒；如有需要，教師應於課後跟進，或尋求社工/專業人士協助。 (如有，請詳述 注意： 教師應評估有關事件對學生是否構成重大傷害，並注意學生的情緒；如有需要，教師應於課後跟進，或尋求社工/專業人士協助。 教師作出即時回應，並指出網絡的應用相當廣泛，更成為日常生活不可缺少的一部分 (參考資料第一部分)。 獲取資訊 通訊 提供娛樂 處理生活事務 教師請學生綜合上述問題的答案，並嘗試歸納出網絡有甚麼特色，再請2至3名學生分享答案。 教師綜合學生答案並補充，指出網絡的特點 (參考資料第一部分) 。 匿名性 方便性 跨國界 自主性強 互動性