通州中小学生社会大课堂建设实施方案.docVIP

通州区中小学生社会大课堂建设实施方案 通州区中小学生社会大课堂管理办公室 2008年12月30日 为深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）、《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设管理工作的意见》（中发[2006]4号）精神，根据市教委《关于建设北京市中小学生社会大课堂实施方案》,特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以促进学生全面发展、提高学生创新精神和实践能力为目的，以基础教育课程改革全面实施、不断深化为契机，坚持“合理调整、资源共享、有效利用、共同提高”的原则，充分发挥政府统筹协调职能，有效整合利用社会资源，依托北京市中小学生社会大课堂，积极争取社会各方面的支持，为学生参加校外、课外教育活动、开展研究性学习、社区服务、社会实践和学科教学实践活动创造良好条件，促进课堂教学活动与社会实践活动相结合、学校教育与社会教育相结合。 二、目标任务 1．逐步构建适合通州区中小学生社会大课堂顺利运转的相应机制和政策措施，保证社会大课堂工作的逐步推进与落实。 2．本着“有意愿、有条件、有基础”的原则，在推出首批21家资源单位的基础上，继续开发整合通州区的人文历史地理资源、教育系统内部资源、社会公益性文化场所资源、社区建设服务资源、农业科技园区资源，使通州区社会大课堂资源单位达到50家以上，逐步形成以区域内为主、区域外为辅的市、区两级资源单位格局，全面服务于全区中小学生。 3．逐步建立、完善通州区中小学生社会大课堂信息网络平台和学生活动信息管理平台。 4．加强队伍建设，丰富活动内容，保证活动质量，使社会大课堂真正成为广大中小学生健康成长的乐园。 5．依据北京市大课堂建设工作的总体要求，积极开展多种内容和形式的社会实践活动，逐步形成通州区社会大课堂活动特色。 三、实施内容与要求 （一）加强宣传，树立典型，积极营造有利于“社会大课堂”建设的环境氛围。 教育行政部门、研修部门要加强对大课堂建设的宣传力度，定期组织开展多种形式的宣传学习活动。各基层学校要组织干部、教师认真学习《北京市中小学生社会大课堂建设方案》，用好宣传手册，制定好学校大课堂课程表，让学校真正用起大课堂、学生真正走进大课堂。社会大课堂建设办公室将及时总结经验、发现典型，定期举办全区的展示、交流与研讨活动。 （二）拓宽育人途径、推进教育创新 在社会大课堂的开发建设中，要努力打造一支高质量的教师辅导员队伍，加强科研引领、跟进培训，提高教师社会实践活动的实施能力；引导教师充分利用社会大课堂这一平台和载体，指导广大中小学生在实践活动中丰富学识、增强能力、学会探究，努力发挥社会大课堂在课程改革创新、实践育人模式、学校与社会教育相结合中的作用，探索创新教育的新模式、新途径、新方法。 （三）寻求结合点，努力为学科教学提供实践的平台 社会大课堂建设在创设社会实践活动新模式的同时，要利用区域丰富的资源优势，立足课程改革，充分发挥区内、区外资源优势，组织开展多种内容和形式的社会实践活动。 1．结合学校教育重点，开展传统课外、校外活动 各学校要充分利用好多种教育资源，与社区组织、社会机构建立长期的合作关系，在保证学生安全的情况下，让学生走出校门，走向社会，有计划、有目的地开展丰富多彩的课外、校外活动，开阔视野、增长知识，培养学生实践与创新能力。 2．落实综合实践活动课程要求，开展社会实践活动 综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的的综合运用的实践性课程，是中小学生必修课程。社区服务、社会实践是综合实践活动课程中最活跃、实践性最强的内容，学生活动从校内拓展、延伸到校外，为学生走出学校、深入社会创造了条件。教育行政部门、研修部门、各中小学校要加强对综合实践活动课程的开发、指导与管理，从区域、学校、家庭等层面分批次地开发适合不同年龄段学生参与的社会实践活动课程，为学生参与社会实践提供丰富的教育内容和形式。 3．依托通州区位优势，开展特色实践活动 通州历史悠久、地域辽阔、资源丰富、位置优越、风光优美，古老的运河文化底蕴丰厚……，这些都是通州区独具特色的教育资源。教育行政部门、研修部门、青少年活动中心要多方协作，共同引导学校依托区域优势，开发、建立具有区域特色的社会实践活动课程体系，逐步打造区域社会实践活动特色。 4．挖掘地方资源，开发地方、校本课程 地方地理与历史、地域风俗文化与宗教信仰等都是地方课程、校本课程开发的丰富资源。各校要依据市、区关于校本、地方课程开发与建设的相关文件精神，结合通州地域资源、学校传统和学生成长实际，积极开发校本、地方课程资源，逐步形成以社会资源为依托，以学生成长、发展需要为目的的校本、地方课程体系，积极组织开展内容丰富、形式多样、彰显学